浅水洼里的小鱼教学设计.doc

一、导入新课同学们，上课前老师给大家带来一首小诗，请大家大声读一遍，出示小诗《家》从刚才的诗中，我们知道，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐的歌唱。大海是鱼儿的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由的遨游。你们看(播放视频)，看了刚才的画面,你们想说些什么？学生：大海真美，小鱼也很美。小鱼真可爱，小鱼在大海里生活可真好。可是，有一天，大海涨潮了。巨浪一层一层地拍打着岸边，海里的小鱼也被潮水冲到了沙滩上。不久，潮水退去了，海浪平静了，可是可怜的小鱼却被留在了沙滩的浅水洼里。今天，我们就一起来学习28课《浅水洼里的小鱼》,出示课题ppt，(板书课题)请同学们伸出你们的小手，和老师一起书写课题。谁愿意来读一读课题？全班一起来读课题。二、初读课文，学习生字1、你们知道什么是浅水洼吗?（播放ppt，出示浅水洼）这些很浅很浅的小水坑就是浅水洼。浅水洼里的小鱼离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，他们的命运将如何呢？请同学们翻开书132页，自由朗读课文，完成目标读准字音，标出自然段，遇到不认识的字多读几遍，也可以找同桌帮帮忙，好吗，开始吧。课文有几个自然段？生字都会读了吗？谁愿意当小老师带着同学们读？（生读生字）出示带拼音的字我会读。（字音读的很准，是位很自信的小老师。这位小老师读准了前鼻音和后鼻音。声音挺响亮的。）强调前鼻音甚和后鼻音蒸，再齐读，生字会读了，变成词语还会读吗？咱们来开火车怎么样？火车火车哪里开？（对、很好、声音很洪亮、自己战胜了困难，多棒啊、这列火车很顺利的开到了终点）强调在乎的乎是轻声，全班齐读。2、展示学习目标，全班齐读，刚才我们已经完成了第一个目标，接下来我们分自然段来朗读，一个组读一个自然段，边读边完成第二个任务，课文讲了一件什么事？三、学习第一自然段读完了课文，现在请同学们想一想课文写了一件什么事？谁来说一说，课文写了一件什么事？找人起来回答。小男孩救浅水洼里的小鱼，再出示填空的课件，全班齐读。现在我们就到沙滩上去走一走，看一看这些浅水洼里的小鱼。听老师读课文的第一自然段，你们坐端正，认真看着书，仔细听，听完后告诉老师你在沙滩上看到了什么？现在来告诉老师，你在沙滩上看到了什么？出示（它们被困在水洼里，回不了大海了。）一起读一读，这句话中哪个字最能体现小鱼的处境？困，回不了大海，就是回不了小鱼的家了是啊，大海就在面前，小鱼们却不能回家，可怜吗？自己先练习读，谁来试着读一读，读出小鱼的可怜。（小鱼多可怜啊）女同学来读一读，男同学再来读一读，全班一起读一读多么可怜的小鱼啊，被困的小鱼多吗？你是从哪句话中感受到的？（出示：被困的小鱼也许有几百条，甚至有几千条。）这么多的小鱼都被困在了浅水洼里。同学们，谁来读一读，读出这种多的感觉。（我听出有一些多的感觉了）老师来示范读一读，谁再来读一读，我们一起读这句话。几千条小鱼都被困在了浅水洼里，它们的命运将会怎么样呢。谁来说一说？（出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。）我们先来看看这个蒸字，看到了这个蒸字，你马上就能想到什么？（蒸是四点底，很热。同学们想到的都是热气腾腾）这时的沙滩上，太阳越升越高，阳光越来越强，沙滩越来越热，这些浅水洼里的小鱼都会被活活的蒸死、干死，那会是什么样的感受呢？小鱼很难受、很可怜、很伤心、小鱼在呜呜的哭泣、）小鱼这时候是这样的痛苦，那你们能把小鱼的痛苦读出来吗？自己试着读一读，同桌互读。谁愿意来读一读。（多么可怜的小鱼啊，小鱼多痛苦啊。这是一条多么绝望的小鱼啊）来同学们，我们一起读一读。这么多小鱼都被困在浅水洼里，他们身边的水越来越少，小鱼的呼吸越来越困难，同学们，试着把这几句话连起来读一读，一边读，一边想象小鱼当时的情景，把你的感受读出来，自己练一练。谁愿意读给全班听一听。（配乐读）（她的朗读让我们多么感动啊）来让我们一起读一读。四、学习2-6自然段如果你就是一条被困在浅水洼里的小鱼，火热的太阳烤着你们，滚烫的沙砾正一点一点地吸走你们身体里的水分，你们难受极了，痛苦极了。这时，你的心愿是什么？（希望它们赶紧回大海，）我知道了，这条小鱼想活，这条小鱼想活，所有的小鱼都想活。小鱼的心里话被你们听懂了，也被沙滩上的小男孩听懂了。同学们看看课文中的插图，小男孩在干什么啊？（小男孩在捡鱼、扔鱼）是啊，小男孩正在救这些小鱼。可是，水洼里有成百上千条小鱼，他是捡不完的，小男孩为什么还在捡呢？请同学们来分角色朗读课文的2-6自然段，先找出哪句话是叔叔说的，哪句话是小男孩说的？同桌之间互相读一读，找两组同桌来读一读，在男女生分角色读，男生当叔叔，女生当小男孩。这些小鱼是捡不完的，小男孩为什么还在捡呢？同学们同桌前后之间互相讨论，老师参与巡视互动（能救一条就是一条）小男孩就是这么想的，也是这么说的。谁在乎呢？（这条小鱼在乎）找人来读，（还有哪