责任在人心中.doc

责任在我心中教育叙事随笔刘艾每当工作中遇到不顺心，不合理的事的时候，总说一些丧气的话，如：噢，就这样吧！干的多又怎么样，不干又怎么样，你干得多谁又为你说一些好话呢！对同事们在一起说这样的话见怪不怪了。每每看着同事们为了学生，课间不休息，为了孩子们批改作业；给孩子们做思想工作时，心中总涌起一个词“责任”。“责任”是一种压力，是一种良心。作为老师没有一个人能眼睁着孩子在做错事的时候不予理睬。尽管有时说说，与自己有什么关系，可事情到了跟前，就会有一种无形的责任在心中涌动，责任在我们心中高于一切。就拿我们班主任来说，琐碎的事儿一个接一个，这个事还没处理完，另一个事情就会等着你去处理。如今天早晨第一节课间，我刚从四年级上完课回来，数学老师就将一个学生揪到办公室。告诉我这个学生在数学课上不听讲，在胳膊上用彩笔写着“龙的……”按说这是数学课上发生的事，应由课任老师来处理，可课任老师将这事推给我处理，你说我能不管吗？“责任”这两个字又在我心中涌起，看着泪水汪汪的孩子和满脸温怒的课任老师，我心平气和问起孩子：课堂上为什么不认真听讲，做小动作呢？此时孩子的泪水从眼眶里滚了下来。是你听懂了吗？孩子还是不言语，课任老师急了，非要将孩子的胳膊拉过来让我看。课任老师越使劲拽他，他将胳膊背在后面，不拿过来。看到此景，我灵机一动，孩子我们把胳膊上的字洗干净上课好吗？孩子点头，我连忙将热水瓶中的热水倒入盆中，拉过他的胳膊给他洗发起来，并告诉他，上课的时候，再不能玩，要认真听讲。孩子也知道错了，不住的点头应着。正在这时，第二节课的铃声响起，我连忙让孩子去上课，自己也随孩子进入教室上起课来。课堂上孩子表现的非常积极，大声的回答问题，朗读课文时是那样的动情。这个孩子生性胆小，不爱说话，但非常倔强。如果当时依着课任老师的方法解决，我看用上一节课的时间也未必能解决问题。不该我管的事，我做了，这就是班主任老师的责任。当老师的时常为完不成作业的孩子生气、发愁，其实这也是“责任”的驱使。每当说到不完成作业的孩子时，老师总会说，你怎么不完成作业呢？你这样下去，我就不管你了，嘴上这么一说，可心底里却希望一些有较强学习能力但没有养成完成作业习惯的孩子，养成良好的学习习惯。就拿班上的张芳玲、赵玉洁、康子扬、王崇国这几个孩子来说，作为他们的班主任和语文老师的我，真为他们养成良好的学习习惯，费尽了心思：张芳玲是最不完成作业的一个，自打上一年级到现在，每天不完成作业的总有她，工作做了无数遍，好话说了几箩筐，也时常跟家长联系，家长联系急了，就对我说，老师你就别管她了，我们也没办法。就这样，我也没有放弃她，总想自己有责任培养她学习的习惯。赵玉洁也是一个不爱完成作业的孩子，但她有别于张芳玲，要比张芳玲强一些。在一次数学作业没完成的时候，数学老师准备把她送回家，可孩子死活不回去。看到此景，我将她叫到办公室，进行了长达一节课的谈话。在这次谈话中，了解到孩子完不成作业的原因。原来，孩子回家每天都得先做家务，家务做完才能写作业。这个孩子是两个家庭组合成的一员，她的后妈，总要让她把家务活干完，干好；而她爸爸呢，又要让她学习，为此搞得她父母关系紧张。孩子哭泣着，我听着内心久久不能平静。“责任”这个词在脑海里浮现，决定帮助这个孩子摆脱这些困扰，教孩子合理安排学习时间和做家务的时间。经过一段时间后询问学习情况，孩子高兴的告诉我，按照老师的指点，对家务和学习进行了合理安排，学习和家务两不误，自己也感到快乐了许多。责任，使我在工作中不在急躁；使我在学生的转变中得到了快乐；使我对班主任工作更有了信心……责任永驻我心中