教案-全国-2011_九年级化学 第五单元第三节 酸和碱的性质教案（第三课时） 鲁教版.rar

用心爱心专心酸和碱的性质课题§5-3酸和碱的性质内容标准知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。教学目标知识与能力1、认识两种常见的碱的化学性质和物理性质。2、从结构的角度认识碱的化学性质，并得到酸的共性。过程与方法1、初步学会运用分类研究的思想进行一类物质的化学性质探究。2、鼓励学生参与探究活动的全过程。3、鼓励学生发现问题，在交流和讨论中自主地解决问题。情感、态度、价值观1、学习和感受化学特有的思维方式——宏观和微观相结合。2、鼓励学生大胆猜想、勇于突破的科学精神。3、感受化学与生活的紧密联系。教学重点难点分析教法及学法重点：两种有代表性的碱的性质难点：碱的通性的理解教学法：实验探究归纳法课前准备运用计算机多媒体辅助教学，实物投影，学生分组实验。板书设计§5-3酸和碱的性质二、碱的性质1物理性质2化学性质（1）与酸碱指示剂反应（2）与酸反应生成盐和水（3）与某些非金属氧化物反应生成盐和水（4）与某些盐反应生成新碱和新盐3复分解反应两种化合物互相交换成分，形成两种新的化合物的反应叫做复分解反应条件：必须有沉淀、气体或水生成课后反思对于复分解反应概念的学习，教学中作了较大的调整。最初的设想是把知识性内容作为探究活动的点缀，一笔带过。主要考虑知识讲解会减弱学生活动的氛围，体现不出学习中孩子的主体地位。但在实际课堂操作中发现，基础知识的反馈非常不理想。考虑到复分解反应在初中化学中重要作用，因此进行了如下调整：①顾学过的反应CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑，明确方程式书写规律；②动画演示，重现交换成分的过程，加深学生印象；③建立方程式书写模板，完成其他化学方程式书写；④明确规律，体会要点，概括复分解反应概念；⑤概念辨析，强化概念要点。利用关键词判断是否复分解反应；⑥归纳字母表示，谈学习体会，加深概念理解。教学过程：导入：《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲；粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。这首诗，形象地描述了石灰石的一系列变化。石灰石的主要成分是碳酸钙。“千锤万凿出深山”人们把石灰石从深山里开采出来。当把石灰石放在窑中煅烧时，碳酸钙受热分解产生生石灰(CaO)和二氧化碳气体，这就是“烈火焚烧若等闲”。“粉身碎骨浑不怕”指的是生石灰与水发生剧烈的放热反应：CaO＋H2O=Ca(OH)2，反应后，块状的生石灰就变成了粉末状的氢氧化钙，又叫熟石灰。氢氧化钙微溶于水，将氢氧化钙的悬浊液即石灰浆刷在墙上，氢氧化钙又和二氧化碳结成伙伴，重新变成碳酸钙，墙壁就显得非常洁白和坚硬，真是“要留清白在人间”的绝好象征。这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达作者不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。今天我们就来学习其中的一种物质—碱一物理性质观察桌上的固体氢氧化钠和氢氧化钙1、填表、颜色状态俗名露置在空气中的变化在水中的溶解情况羊毛线在热的NaOH溶液中的变化氢氧化钠氢氧化钙2、氢氧化钠和氢氧化钙对皮肤、衣服均有_________性，氢氧化钠俗称_________、_________或_________，溶于水_________大量的热；氢氧化钙俗称__________或__________，它________的水溶液俗称_________。3、工业上通过高温煅烧_________来生产氧化钙，化学方程式_________；氧化钙俗称_________，具有_________性，常用作_________剂。4、氢氧化钙可由_________和_________反应生成，反应的过程中_________大量的热，反应的化学方程式为_________。提供的一组物质：生锈的铁钉、氯化铜溶液、碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液二碱的化学性质友情提示：1、液体取用1~2mL。2、倾倒液体药品时，瓶口要紧挨着倾斜的试管口。3、分工合作，边做边记录现象能反应的写出相互之间反应的化学方程式。加入NaOH溶液现象加入Ca(OH)2溶液现象化学方程式生锈铁钉CuCl2溶液Na2CO3溶液2、NaOH、Ca(OH)2的化学性质：①与酸碱指示剂反应②与某些非金属氧化物反应③与酸溶液反应④与某些盐溶液反应小结：碱的化学性质：①与酸碱指示剂反应②与某些非金属氧化物反应③与酸溶液反应④与某些盐溶液反应学以致用1．氢氧化钠俗称_________、_________或_________，溶于水_________大量的热；氢氧化钙俗称__________或__________。2．实验室中有两瓶失去标签的无色溶液，已知其中一瓶是