《蒲公英的梦》教学设计.doc

《蒲公英的梦》教学设计一、教学要求：1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。（3）读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。2、过程与方法（1）通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。（2）通过学习课文理解课文，体会文中重点句子的含义。3、情感态度与价值观通过本课的学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。二、重难点、关键学习课文，体会重点词、句的含义，领会作者表达的思想感情。三、教具准备课件四、教学过程第二课时一、课前聊天二、导入新课同学们，你们一定做过梦吧。俗话说：“梦是心中想。”有时很多的愿望便会在梦中尽情绽放。可是你们知道吗？不光是我们人类会做梦，在植物王国呀，有位朋友，也会做梦。那就是《蒲公英的梦》，那蒲公英梦里的愿望能实现吗？让我们一起闯关吧！只要我们能闯过下面几关，蒲公英的梦就一定会实现。三、闯关学习(一)、学习课文最后一段（第一关）1、蒲公英做了一个什么样的梦呢？找到相关的段落请同学们自由读课文，读时做到“眼到、口到、心到。（1）这是一个怎样的梦啊？（2）她的梦境中都出现了哪些景物？（3）指导朗读。（二）、学习课文第（1—6）段，（第二关）体会蒲公英做美梦的原因过渡：1、设疑谈话导入。师：俗话说“日有所思，夜有所梦。”没错，正是因为蒲公英十分渴望生活在这么美的环境中才会做这样的美梦。那么现实中的蒲公英快乐吗？现在我们来闯第二关。这一关需要同学们合作学习，来解决问题。出示投影，找出描写蒲公英不快乐的句子。2、学生自由汇报，师相机指导。3、师小结（三）学习课文第（7--9）段，（第三关）过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，蒲公英开出了嫩黄色的花，她高兴极了，请看：第三关1、投影出示开花的图片，出示句子，体会“迫不及待”的意2、请同学们用“﹋﹋”画出蒲公英开花后遇到了哪些遭遇3、理解体会词语“震耳欲聋”4、面对如此遭遇，蒲公英又是怎么说的呢？（四）拓展延伸，升华情感1、出示课件四：（污染图片）（1）一边出示一边简述，学生观察体会。（2）看完后，同学们有什么感受？2、过渡谈话：假如你是蒲公英，你还希望人类不要做哪些破坏环境的事情呢？也可以从学校、社区、社会这些常见的实际生活中考虑说一说。3、文中的蒲公英对人类提出了什么希望4、总结回引齐读课文最后一自然段四、总结全文学习写作顺序，提出希望，增强环保意识。通过这节课的学习你知道了什么？师总结：就让我们时刻牢记环保的重要性，从我做起，从身边的小事做起，共创绿色家园。五、作业：续写六、板书设计：蒲公英的梦开花前——开花后——做美梦担心伤心开心（保护环境）