《三个儿子》第二课时教案1.doc

.《三个儿子》第二课时教案吴光霞教学目标：1、巩固、复习生字。掌握四个四会字。2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：学习四个四会字；能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气教学难点：理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”的含义.教学过程复习复习生字词语：（课件展示）师：同学们，上节课我们认识了《三个儿子》这一课词语宝宝，他们觉得我们二、三班的孩子很聪明、能干，今天他们又来了，想和我们做好朋友呢！你们还认识他们吗？（先指名读，其余跟读两遍，然后齐读）学习新课1，、直接引入新课，揭示课题师：这节我们一起来继续学习《三个儿子》，我们一起来读课题。生：读课题2、引导学生读悟课文，指导朗读，升华感情师：明明是三个儿子在一起，可有一位老爷爷却说他只看到一个儿子，这是为什么呢？我们一起来进走课文，请小朋友打开书，自由的读课文2——6自然段，我们边读边找出三位妈妈评价自己儿子的话，请用“——”勾出来。生：读，勾画有关句子。师：谁来把你勾的句子读给大家听听。（指名读，教师课件展示三位妈妈的评价儿子的话）师：是这样勾的孩子就把这些句子读一读，看看你能读懂些什么？（比如：妈妈们说话时的心情，这三个儿子是什么样的儿子），不是这样勾的同学迅速的把它改过，也读读，也想象一下妈妈们的心情师：谁能说说你从三位妈妈的话中知道了着三个儿子是怎么的儿子呢？（展示灯片让学生照样子说）师：谁能说说前面两位妈妈们说自己儿子时是什么样的心情呀？第三位呢？（前面两个妈妈是自豪、骄傲、高兴、幸福。。。。。。。。第三位妈妈的谦虚，不炫耀、不好意思、平常心态。。。。。。。）师：好，孩子们，你们能通过你们的朗读把妈妈们的这种心情表达出来吗？自由的读一读吧，然后同桌的小朋友互读好吗？师：谁来读读，让大家从你的朗读中感受到妈妈们的自豪。（指名朗读）师：两位妈妈在夸自己的孩子有特长、有能力，可是第三位妈妈却说自己的孩子没有什么特别的，孩子们读到这里时，你们有什么问题要问第三位妈妈吗？师：三位妈妈打完水往回走，一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰都酸了。师：你们从刚才老师的朗读中感受到了什么呢？结合图，再仔细读这段话，体会体会。师：谁来读一读，看谁能把妈妈们的累和辛苦读出来师：这是她们最需要什么？师：这时，迎面跑来的三个儿子是怎么做的呢？学生自读课文，勾出文中的句子，然后指名回答，看看他用了什么句式。你还能用这样的句式说话吗？教师出示：小嘴巴：（下课了，教室里有三个同学，他们一个（只）……一个（只）……另一个（只）。。。。。。”的句式来说一说吗？四人小组讨论，指名说。出示：（一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。）让生读读，然后完成：看着提着重重的一桶水的妈妈，看着累得腰酸背疼的妈妈，一个孩子只顾（），一个孩子只顾（），另一个孩子（）。师：同学们真会读书。我们找出描写第三个孩子的动作的词语，你能发现什么吗？（心情急切，他关心妈妈，孝敬妈妈，爱妈妈。。。。。。）。师：现在，我们该明白老爷爷说只看了一个儿子的原因了吧。那是只看见一个儿子。。。。。。师：来，我们一起来读一读老爷爷的话，师生合作读，再同桌合作读读。展示灯片师：老爷爷说这句话时，心里是怎么想的呢？师：读了这个故事，你想对故事的哪个人物说点什么吗？出示小练笔小结是啊，能关心妈妈、帮助妈妈做事的儿子才是好儿子。老师相信，你们也一定会和第三个儿子那样成为孝敬父母，体贴父母的好儿子、好女儿。不过，要是我们既能孝敬父母，又有能力那就更是父母的好儿子、好女儿了！课外阅读同学们，像这样孝敬父母的故事，历史上还有许多，比如黄香温席，子路借米等你们去找来读一读。板书23、三个儿子只看见一个（孝敬父母）的儿子！