看后写作文指导谢添霞完稿.doc

《看后写作文指导》教案新墩小学谢添霞教学目标：1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。教学重难点：1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。2、能表达自己的感受，想象及觉得新奇有趣的内容。教具准备：泡泡水、多媒体课件教学过程：一、激趣导入：1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请同学们猜一猜？（泡泡）2、那同学们想不想吹泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板书课题—吹泡泡）二、创设活动一观察怎么吹1、指名上台吹泡泡，提出观察要求：（1）仔细看他的动作，看他是怎么吹的？（2）用“先……接着……然后……”把这个过程说出来。2、同桌交流。3、全班展示，教师引导补充。三、创设活动二观察泡泡外形玩中体验乐趣1、配上轻快的音乐，比赛吹泡泡。（1）留心观察整个教室的场面，留给你的感受。（2）观察自己和周围的几名同学，看看他们吹出来的泡泡是怎样的？像什么？2、泡泡是什么颜色的？谁能用‘泡泡的颜色真多啊……来描述？3、泡泡的颜色真多，形状也很美，都有什么形状？它们像什么？出示句式：“这些泡泡有的像……有的像……还有的像……”练习说话。4、看到这么多美丽的泡泡你的心情怎么样？同学们的神态和表情是怎么样的？指名说一说，并评议。5、把泡泡的样子连起来说一说。6、组内描述，师巡视并相机指导。7、全班交流，评价。四、引导展开想象1、想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？2、指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？五、动笔写作，留住快乐说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。习作要求：（1）交代清楚活动的时间、地点、人物、事件以及人物心情；（2）要写清吹泡泡的过程；（3）重点内容要写具体；（4）注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受；（5）字数达300字左右。第二课时一、激趣导入同学们，上节课，我们一起玩了吹泡泡的游戏，并把整个过程写成了一篇完整的文章。这节课我们来修改作文。二、指导修改1、学生自改。（修改错别字，看句子是否通顺，标点是否正确等）2、学生互改。（内容是否具体，想象是否丰富，泡泡的形状、颜色及吹泡泡时的过程是否写得具体生动）三、开心点评1、学生根据奖项提名。2、生朗读习作。。3、一边朗读一边赏析。（对问题提修改意见，对优点谈感受）四、小节总结同学们今天的作文你们既抓住了场面的特点，又能把吹泡泡的样子和泡泡的特点描述得很具体，并且加入了自己的想象，非常棒！看来同学们的收获还真不少。做一个善于观察的人，用你们充满智慧的眼睛去捕捉生活中的每一个细节，相信你们的文章会写得更精彩。