教案-全国-2011_二年级数学下册 认识几百几十教案1 苏教版.rar

1认识几百几十教学内容书本第11—13页例题、试一试，想想做做第1—9题。教学目标1.通过观察初步理解几百几十的意义，了解几百几十的组成，会十个十个地按顺序数出千以内的数，会读、写几百几十的数，加深对数的意义、数的表示方法的理解，进一步发展数感。2.培养用数学的眼光来观察周围事物的意识，逐步培养学生的数感。3.继续培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力以及与同学相互合作的意识。教学重、难点重点：理解几百几十的意义，会读、写几百几十的数。难点：掌握几百几十的组成。学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标1．交流预习作业单第1题。同桌互批，订正。2．学生交流想法。明确：4个百和5个十合起来是450。3．明确本课的学习内容。二、自主学习，建构模型1．教学例题。（1）学生在计数器上拨珠，并指名演示。（2）交流想法。（3）学生尝试写数，并和同桌交流是怎么写的。思考：个位上为什么写0。（4）指名读，齐读。2．教学试一试。（1）学生尝试拨珠、数数，并写下来。（也可同桌互相拨、数给对方看）（2）同桌交流写的数，指名读。（3）学生互相数给同桌听。三、组织练习，完善认知（一）基本练习。1．完成“想想做做”第1、2题。独立看图填写，集体交流汇报。2．完成“想想做做”第3、4题。读数、写数，做过这两题后交流想法。知道保护植物和野生动物人人有责。（二）专项练习。完成“想想做做”第5—8题。独立完成后同桌间互相批阅。集体交流。（三）应用练习。完成“想想做做”第9题。独立完成，交流思考过程。四、小结。『板块一』学生汇报预习作业单，教师组织同桌互批，订正，关注错例，集体剖析。师：谁来说说你是怎么想的？（板书：4个百和5个十合起来是四百五十。）师：今天我们就一起认识几百几十。『板块二』师：小朋友们已经认识了四百五十，你能在计数器上拨出四百五十吗？追问：为什么要在百位上拨4颗珠子？为什么要在十位上拨5颗珠子？师：你能把计数器上的数写下来吗？师：谁来读一读？提问：你能一边拨算珠，一边数，从三百七十数到四百三十，并把它们写下来吗？师：不拨珠，你能一十一十地数，从八百九十数到一千吗？『板块三』分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。有关题目的点拨：第1题。具体指导学生理解“13个十是多少”，也可进一步讨论“25个十是多少，360里面一共有多少十？”等问题。第9题。学生独立解答完后，要求学生说说列式的思考过程，突出：已经栽的棵树与还剩下的棵树相加，就是一共要栽的棵树。『板块四』师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？