教案-全国-2011_二年级数学下册 连除应用题教案1 苏教版.rar

1连除应用题教学目标1.知识目标：初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。2.能力目标：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。3.情感目标：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。教学重难点重点：掌握连除在生活中的实际运用，能用不同的方法解决同一个问题。难点：能正确分析应用题的数量关系，正确列出算式解答。教学资源学情分析：学生已经接触过比较多的生活实际问题，已积累了一定的解决实际问题的能力，能用数学的眼光分析数量关系。另外，学生已掌握三位数除以一位数的计算方法，和表内除法的计算，这些都为本课的学习做了有力的支撑。教师：挂图、小黑板。预习设计1.预习书例题。（1）说说图中已知什么信息，要求什么问题？（2）尝试列式解答，能用几种方法就用几种方法。（3）说说每种方法是怎么想的？根据（）和（）可以先求出（），再根据（）和（）可以求出（）。2.尝试练习：完成“想想做做”的第1、2题。（1）尝试列式解答，能用几种方法就用几种方法。（2）说说每种方法是怎么想的？根据（）和（）可以先求出（），再根据（）和（）可以求出（）。教学过程导学策略一、揭示课题，认定目标。（预设5分）1.出示例题情景图和已知条件。2.学生明确本课学习的目标。二、自主学习，建构模型。（预设13分）1.交流预习作业1（1）小组交流自己的想法。（2）集体交流。方法一：（1）先算每个书架平均放多少本书？224÷2＝112（本）（2）再算出每层放多少本？112÷4＝28（本）方法二：（1）先求出两个书架一共有多少层？4×2＝8（层）（2）再求出每层放多少本？224÷8＝28（本）(3)学生比较两种算法，你认为哪种方法比较适合你，说说你的理由。三、组织练习，完善认知（预设8分）1.交流预习作业2。同桌交流，说说是怎么想的？全班交流。2.完成“想想做做”第3题。学生独立解答。同桌交流，说说是怎么想的？集体交流。3.完成“想想做做”第5题。学生尝试练习。同桌交流，说说是怎么想的？总结一般方法。4.完成“想想做做”第6、7题。学生尝试练习。集体交流。四、当堂检测，评价反思。（预设7分）【板块一】1.教师提问：从图中你知道了些什么？根据这些信息你可以求出哪些问题？2.揭示课题：实际生活中的连除问题。【板块二】1.学生小组交流时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。2.指名口答，老师板书。3.教师让学生用喜欢的算法和同桌说一说。【板块三】1.（1）教师出示小黑板。(2)教师巡视，给学困生予适当的指导。2.注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件“有两个小朋友”。）3.让学生完整地说说已知条件和所求问题。注意:隐含条件“有3只燕子”。4.让学生完整地说说已知条件和所求问题。注意:隐含条件“有4辆汽车”，“小华和小芳是两个人”。【板块四】1.教师巡视，辅导学困生。2.当堂批改，采取自批、同桌互批等方式校对作业。3.师生分析原因，及时订正。