教案-全国-2017_九年级化学上册 第2单元 探索水世界 第2节 水分子的变化教学设计2 （新版）鲁教版.doc

1第二节水分子的变化教学目标：1、知识与技能（1）从水的电解实验可知，水是由氢元素和氧元素组成的；（2）通过水的分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的变化，分解成了原子，而原子不能再分。2、过程与方法（1）通过水的电解认识水分子本身发生了变化；通过宏观和微观的对比，理解化学变化的实质。（2）通过水的分解了解分解反应。（3）通过水的电解微观过程了解原子和分子的根本区别。3、情感、态度与价值观体会水是一种重要的自然资源，树立保护水资源的环保意识。学情分析：学生已经了解到在物理变化中分子本身没有改变，本节通过熟悉的水做知识的载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到分子在化学变化中分解成原子，原子再重新组合成新的分子。重点：水电解的实验现象和结论；水的组成；分解反应。难点：分子与原子的根本区别；用原子（分子）的观点解释物质变化的本质。关键点：引导学生从观察宏观现象到用微观观点分析化学反应的实质。教学媒体：影视资料、（水电解器、酒精灯、直流电源、木条、烧杯、火柴）等。教学方法：自主学习法、讲述法、讨论法、实验探究法。教学过程一、水的分解1.电解水实验学生分组讨论分析电解水反应的特点。师生总结得出：特点：“一变多”。教师指出：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的化学反应，叫分解反应。字母表达式：A→B+C+?跟踪练习：下列变化属于分解反应吗？为什么？A、泥水过滤得到泥和水B、镁和氧气点燃生成氧化镁C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳D、氧化汞加热后变成汞和氧气3.分子与原子的根本区别教师演示水电解的微观过程的动画，提问并指明学生回答：电解水的过程中，发生变化的粒子是什么？保持不变的粒子是什么？生成的新粒子是什么？教师提问：结合电解水的微观过程分析原子和分子的根本区别是什么？学生讨论分析原子和分子的根本区别：在化学反应中，分子可以再分，而原子不可再分。教师指出：正是因为“在化学变化中，分子可以再分，而原子不可再分”，所以化学变化的本质是原子的重组。课堂练习：教材P34第1题、第2题.3、保持水的化学性质的最小粒子是（）A．水分子B．氧原子C．水元素D．氢原子4、分子和原子的本质区别是（）A、分子大，原子小B、分子能保持物质的化学性质，原子不能C、分子能直接构成物质，原子不能D、在化学反应中分子可分，原子不可分回顾总结：（让学生回答，教师指正补充）课外延伸：1、通过电解水实验我们已经知道：水电解能得到氢气。氢能源是理想的绿色能源，那么推广使用氢能源你会通过电解水的方法来获得氢气吗？为什么？2、通过电解水实验我们知道：水电解后得到氧气和氢气，其体积比约为1比2，而实际上可能得出的结论小于1比2，这可能与哪些因素有关？3、只有一种反应物的化学反应一定是分解反应吗？例如，氧气臭氧。板书设计第二节水分子的变化一、水的分解1.电解水表达式：__________________________简记：“正氧负氢，1比2”。2.分解反应特点：“一变多”，表达式：A→B+C+?3.分子与原子的根本区别在化学反应中，分子可以再分，而原子不可再分。一定条件