教案-全国-2011_九年级化学 第6单元 海洋化学资源精品教案 鲁教版.rar

-4-用心爱心专心教学内容海洋化学资源教材分析1、海洋蕴藏着丰富资源；海洋包括哪些资源；海洋资源的开发对人类进步的重要作用。2、海水及海底所蕴藏的主要物质。3、海水淡化的方法－－蒸馏法、结晶法、膜法学情分析教学目标知识与技能知道海洋是人类天然聚宝盆，蕴藏丰富的资源了解海水及海堤所蕴藏的主要物质过程与方法通过对海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。情感态度与价值观学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。教学重点了解海洋资源及其开发和利用的价值。教学难点以海水和贝壳为原料制取镁教学方法阅读、实验探究教学媒体设计多媒体教学流程师生活动备注[创设情景]我国的万里海疆，不仅美丽，而且富饶！它蕴藏着种类繁多、储量巨大的资源，被人们誉为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”。海洋中蕴藏着丰富的资源，海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。[讲授新课]一、海水中的物质1、海水中都有哪些物质？[提问]我们知道海水的滋味是又苦又甜的，谁知道其中的原因吗？[回答]海水中溶解着大量的盐。[复习]酸碱盐的组成特点[观察分析]仔细观察书中的图表，你能读出哪些信息？2、从海水中提取镁盐制取镁[阅读了解]读书P2-3的有关内容[提问]海水和卤水有什么区别？海水中本来就有氯化镁，为什么不直接提取，而是先加石灰乳生成氢氧化镁沉淀，再加盐酸得到氯化镁？[讲解]富集的方法是化学上常用的。海水晒盐得到卤水，这个阶段已经经过了第一次富集。加石灰乳生成氢氧化镁沉淀的作用兼有净化和富集的作用。[提问]书P3的化学反应方程式分别属于什么类型？[练习]默写制取镁的化学方程式。二、海底矿物[阅读]书P3-5[思考]当你了解了海底蕴藏着如此丰富的矿物之后，你有何感想？[认识]大海的宽容是有限的。要用辨证的思维来分析问题，用发展的眼光看问题。三、海水淡化[实验探究]教师演示书P6的实验[实验讨论]1.如何证明得到的冷凝水已被淡化？2.对蒸馏装置的观察发现：试管是被竖直加热的，连接试管和烧杯的导管很长，请思考并解释其中的道理。为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为还能对装置做哪些改进？[课堂练习]书P8习题[课堂小结]请学生谈本节课的收获。板书设计海水中的物质海水中已发现的化学元素有80多种其中Cl.NaMgCa较多利用海水制镁海水或卤水石灰乳氢氧化镁盐酸氯化镁通电镁有关的化学方程式：MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2OMgCl2=Mg+Cl2↑海底物质可燃冰见课件及习题多金属结核（锰结核）海水淡化淡水资源淡化海水的方法、蒸馏法（多级闪急蒸馏法）实验探究：蒸馏法淡化海水（P6）、结晶法、高分子膜法练习与思考1、根据P2图示计算后回答：若要提取3.69吨镁，至少需海水多少吨？2、下面是从海水中提取镁的流程图，请写出相关化学方程式：课后反思科目化学年级九编写人唐德高修订人教学内容第2节海水晒盐（第一课时）教材分析1：探究影响固体物质溶解限量的因素2：探究固体物质的溶解度学情分析教学目标知识与技能1、了解海水“晒盐”的过程；2、掌握饱和溶液和不饱和溶液的概念；过程与方法3、了解结晶和蒸发结晶。情感态度与价值观学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。教学重点饱和溶液和不饱和溶液的概念；教学难点饱和溶液和不饱和溶液的概念；教学方法自主学习、实验探究教学媒体设计多媒体教学流程师生活动备注一、自主学习学习任务一：探究饱和溶液和不饱和溶液活动1、阅读教材P9。交流和总结:1、从海水中提取食盐的方法主要为2、海水晒盐的过程为：先将海水引入，经日晒蒸发水分至一定程度时，再导入，继续日晒，海水成为食盐的，再晒就会逐渐析出食盐。这时得到的晶体就是，剩余的液体为（也称）。活动2、思考：一杯水里能不能无限的溶解食盐？交流和总结：叫做这种溶质的饱和溶液。叫做这种溶质的不饱和溶液。活动3、完成P10实验探究.交流和总结：1、你怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？2、从获得饱和食盐溶液的方法来看，本实验与海水“晒盐”有什么不同？你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐”？反思：1、在描述饱和溶液与不饱和溶液时为什么一定要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢？2、浓溶液一定是饱和溶液，对吗？稀溶液一定是不饱和溶液，对吗？3、饱和溶液转化成不饱和溶液有哪些方法？不饱和溶液转化成饱和溶液有哪些方法？学习任务二：认识结晶与蒸发结晶活动4、阅读教材P10交流和总结：1、叫结晶。2、海水“晒盐”属于。板书设