教案-山东-2010_山东省茌平县杜郎口中学2010年九年级化学 第四单元第一节 燃烧与灭火（第二课时）教案 鲁教版h.rar

2杜郎口中学理化生学科教师备课活页年级主任签名处：学科主任签名处：拓展延伸：1、燃料不完全燃烧的危害有：①浪费燃料；②产生有害气体（如：CO）或烟尘（如;炭黑）对环境造成污染。2、CO中毒的原因：CO与血液中的血红蛋白相结合，使血红蛋白丧失输氧的功能，从而使人缺氧窒息死亡。归纳总结：1促进可燃物燃烧的方法有（1）增大可燃物与氧气的接触面积（2）增大氧气的浓度2当氧气充足时，会发生完全燃烧，当氧气不足时，会发生不完全燃烧。联系实际：1、在哪些地方通常写有严禁烟火的字样？2、煤矿的矿坑里产生的易燃易爆的气体是什么气体？学以致用：若家中发生煤气泄漏，你认为该如何处理，若是在夜间，能开灯检查吗？3、与燃烧、爆炸有关的图示交流共享：这些图标通常粘贴在什么地方？温馨提示：易燃易爆物指的是那些易燃的气体和液体，容易燃烧、自燃或遇水可以燃烧的固体，如：金属钠，白磷、酒精、汽油等物质。知识小结：爆炸的四个条件1、物质与氧气（空气）充分接触；2、在有限的空间内；3、达到爆炸极限；课堂操作及流程、时间分配：1、教师导入，引出课题；1分钟2、学生结合多媒体、联系生活实际进行学习；20分钟3、学生或教师演示：氢气的爆炸实验；7分钟4、师生共同以知识竞赛的方式总结本节的知识点；7分钟7、达标测评。5分钟课堂亮点设计：1、学生在课堂中大胆猜想、勇于发表自己的见解；2、学生积极、主动的参与课堂；3、学生联系生活、学以致用。课题：燃烧与灭火（预习）学习目标：1、了解常见的易燃易爆物质的图标、爆炸需要的条件2、进一步掌握燃烧的条件、灭火的方法、促进可燃物燃烧的方法等4、遇到明火；思维碰撞：爆炸一定都是化学变化吗？指点迷津：爆炸分为物理性爆炸和化学性爆炸两种。如：锅炉爆炸，轮胎爆炸，都是由于压强过大而引起的，属于物理性爆炸；又如：瓦斯爆炸，烟花爆竹的爆炸，燃气引发的爆炸等都是属于化学性爆炸。多识一点：1常见物质的爆炸极限气体爆炸极限（体积分数）氢气4％~75％甲烷5％~15％一氧化碳12.5％~74％液化石油气1.5％~9.5％酒精蒸气3.28％~18.95％2、灭火弹是一种无雷管、无炸药的安全消防器材，以超导材料引燃，使用时，揭开上端封皮，使超导热感应材料外露，用力投入火场，遇火瞬间，弹体裂开，释放出超细干粉高效灭火剂。灭火剂的有效成分是碳酸钠，其受热即分解产生大量二氧化碳气体，同时有碳酸钠和水生成。同科教师补充：知识点一：物质的完全燃烧与不完全燃烧请你做侦探：有人在密闭的车库内的汽车里睡觉，汽车发动且空调开着，第二天，此人被发现已经死亡。你知道其中的原因吗？1、探究：点燃蜡烛，将白瓷板压在蜡烛的火焰上，观察现象，说明原因。2、设疑：我们知道蜡烛燃烧后会生成二氧化碳和水，为什么会有炭黑呢？3、引导学生看课本，完成下列问题乙炔的充分燃烧和不充分燃烧：当氧气的量充足时，乙炔会发生充分燃烧，生成和，文字表达式为；当氧气的量不足时，乙炔就会发生不完全燃烧，生成和，文字表达式为。知识点二：促进燃烧的方法你知道吗？1、（1）从煤球到蜂窝煤的变化，有什么优越性？（2）铁丝在空气中不能燃烧，但是在氧气中却能燃烧的原因是什么？（3）“人要实，火要虚”这句话的含义是什么？燃烧的更旺的实例有哪些？2、结合生活实例，请同学们总结一下能使可燃物燃烧的更旺的实例有哪些？我会总结：促进可燃物燃烧的方法有（1）（2）。知识点三：爆炸是如何发生的？实验探究：氢气的燃烧和爆炸用一根烧红的细铁丝将一个塑料瓶的瓶盖中间切开大约0.5cm直径的小孔，用一块湿润的纸片盖住瓶口，用向下排空气法收集满纯净的氢气后，将塑料瓶固定在桌面上，揭开纸片，点燃氢气，观察所发生的现象。交流共享：为什么刚开始氢气能够安静的燃烧，而片刻后瓶内的氢气就发生爆炸呢?我会总结：爆炸的条件：可燃性气体或粉尘在空气中的含量达到时，遇到就会剧烈的燃烧，导致有限的空间里气体的体积急剧增大，从而引起爆炸。学以致用：新闻链接：2004年10月，河南省郑煤集团大平煤矿发生了瓦斯爆炸事故，遇难矿工达到140多人。交流共享：（1）发生瓦斯爆炸的原因是什么？（2）为防止瓦斯爆炸，你认为应该采取哪些措施？（3）爆炸一定都是化学变化吗？激活思维：2002年2月27日凌晨2时30分左右，山东省德州市德百集团百货大楼（建筑面积17000平方米）发生特大火灾事故。火灾原因是，大楼清洁工将一辆清扫垃圾的推车放在大楼南侧走廊内，车内未熄灭的烟头引燃起火，燃至商品包装箱蔓延所致。请你当总指挥：假如你是消防大队的总指挥，你将如何去做？（从可燃物用哪种方式灭火、人员