教案-山东-2014_山东省邹平县实验中学九年级化学全册《6.rar

1课题[课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标⒈了解燃烧现象及条件、灭火的原理和常用的灭火方法。⒉能区分完全和不完全燃烧，知道优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行。⒊了解爆炸的原理及防范的措施。能力目标⒈探究燃烧的条件，概括出灭火的原理，知道灭火的方法依据。⒉观察比较乙炔的完全燃烧和不完全燃烧，探究控制燃烧的方法。情感目标⒈培养和增强对生活和自然现象的好奇心和探究欲，提高学习兴趣。⒉通过燃烧的条件，逐步了解内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用的辨证唯物注意观点。重点难点重点：燃烧的条件和灭火的原理、爆炸的发生原理和防爆措施难点：通过控制燃烧的条件能达到促进燃烧和灭火的目的，认识内因和外因的辨证关系。教学内容与流程师生活动复备标注启动课堂复习旧知预习反馈前期回顾：读出反应的化学方程式⒈实验室制取二氧化碳：CaCO3+HCl——⒉检验气体二氧化碳：CO2+Ca(OH)2——⒊二氧化碳通入紫色石蕊溶液变____色：H2O+CO2——加热又变为_____色：H2CO3——组内交流班内汇报学生板演思考后回答课堂导入三副图片：燃烧→爆炸→火灾通过同学们的亲身经历与讲述，我们知道火在给人类带来生活方便的同时，使用不当同样也会带来巨大的损失。因此，了解一些有关如何灭火的知识对于我们的生产、生活是很有必要的。今天我们讨论的课题就是：第一节燃烧与灭火学生思考，进入新课学习《6.1燃烧与灭火》学习导航一、灭火的原理⒈提出问题：生产、生活中你是如何来灭火的？为什么这些方法能够灭火？⒉灭火的原理：⑴降低温度⑵隔绝氧气⑶移走可燃物那么我们很容易得出物质燃烧所需的条件：⒊物质燃烧条件的的研究在线测试：为什么燃着的蜡烛一扇就灭，而燃烧的火炉越扇越旺？二、促进燃烧的方法⑴增大氧气的浓度⑵增大可燃物与氧气的接触面积。三、爆炸是如何发生的交流共享：在露天的空地上引燃少量火药会不会发生爆炸？爆竹里的少量炸药为什么会爆炸？实验探究氢气的燃烧和爆炸现象：先安静燃烧，后爆炸原因：纯净的氢气燃烧时，少量氢气在管口跟氧气接触发生反应，产生的热量不多，很快就散失在空气中；当氢气和氧气混合后，二者充分接触，点燃后迅速发生反应，瞬间放出大量的热，气体体积在有限的空间急剧膨胀，发生爆炸。三、巩固性练习：（详见课件）学生带问题阅读P84——P85小组交流归纳教师演示实验师生研讨分析得出：⑴物质具有可燃性⑵与氧气的接触⑶温度至少达到着火点独立思考、班内交流引导学生思考生活中我们是如何促进燃烧的演示，引导学生观察交流分析学生阅读，加深对燃烧与爆炸原因的分析板书设计燃烧灭火爆炸教后反思课题第六单元第三节大自然中的二氧化碳课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人刘知泉复备人刘知泉审核人学习目标⒈了解自然界中CO2的循环及含量变化对环境可能造成的影响，认识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。2．初步学会二氧化碳的实验室制取方法，能正确选择装置和收集方法，正确写出反应的化学方程式。3．提高分析、加工处理图片信息的能力重点难点教学重点：二氧化碳的实验室制取方法，能正确选择装置和收集方法，正确写出反应的化学方程式。教学难点：制取二氧化碳的装置选择和化学方程式的书写教学内容及流程师生活动复备标注学生交流期中测试中的问题，交流改正，大约10分钟。导入新课：2009年12月7号，全世界的目光都聚焦在丹麦的哥本哈根，世界各国首脑在此举行会议，主题是：节能减排。从此在各行各业，一个词迅速传播开来，这个词就是“低碳”，那么低碳是什么意思？这里的碳指的是哪种物质？（板书课题）探究新知：二氧化碳在空气中虽含量极少，但是若空气中没有它行不行？含量再多些行否？大自然中有哪些环节会产生它，哪些环节会消耗它呢？【自主学习】一、二氧化碳的循环1、联系已有知识和生活实际，想一想，自然界中哪些过程会产生二氧化碳，哪些过程会消耗二氧化碳？2、阅读课本P106页的图示，观察图示中曲线的走势，想一想，你能获得哪些信息？（1）在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？导致这一变化的原因是什么？（2）在不同的年度，二氧化碳的含量变化呈现了怎样的趋势？3、分析课本P107页的图示，并阅读图示下面的内容，思考下列问题：（1）天然循环中，产生二氧化碳的途径有哪些？消耗二氧化碳的途径有哪些？（2）导致不同年份二氧化碳含量变化的可能的原因有哪些？老师讲解，学生倾听学生回答，引出课题全面分析P106莫纳罗亚山顶大气中