教案-全国-2011_六年级数学下册 成正比例的量教案 苏教版.rar

2成正比例的量教学内容教材第62-63页的例1和试一试，练一练和练习十三的第1-3题课型新授本单元教时数：4本教时为第1教时备课日期月日教学目标1．经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。2．认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间的相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。3．进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的能力。教学重点经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。教学难点根据正比例的意义正确判断两种相关联的量是不是成正比例。教学准备光盘课件教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注一、教学例11．谈话引出例1的表格2．这两种量的数据是怎样变化的？时间在扩大，路程也随着扩大，时间在缩小，路程也在缩小。小结：路程和时间是两种相关联饿量，时间在变化，路程也随着变化。但是，你能发现什么呢？如果学生发现不了，就要求学生写出几组路程与时间的比，并求出比值。这个比值是什么呢？谁能用一句话来概括例1中的变化与不变3．介绍成正比例的量指名说说，表中有哪两种量引导学生观察，指名说一说。启发学生从“变化”中寻找“不变”。学生试着回答，教师帮助完成。学生完整的说说路程和时间成正比例的量二、教学试一试1．出示教材试一试教师指导学生完成学试着完成，并交流回答四个问题。三、概括意义1．引导学生观察例1和试一试，它们有什么共同点。2．概括正比例的意义，揭示课题（板书）3．用字母怎样表示成正比例关系的两种量呢？Y：X=K（一定）观察，说说自己的发现。学生完整的说一说例1和试一试成正比例关系。四、巩固练习1．完成练一练。2．练习十三第1题。重点让学生说出判断的理由。3．做练习十三第2题。4．做练习十三第3题。引导学生根据计算的结果来判断。完成书上的问题。重点让学生理解：只有当两种相关联的量的比值一定时，它们才成正比例的量。独立判断，交流时说出判断的理由。学生先各自算一算，交流，说出思考过程。指名判断，交流时说出思考过程，其它同学进行补充或纠正。学生理解题意，然后在书上画一画，算一算，填在书上。五、全课总结学习了什么？你有什么收获？说一说板书正比例的意义两种相关联的量=k(一定)Y和X就成正比例的量课后感受