浅谈数学教学中的兴趣培养.pdf

弟脚黔盟．．浅谈数学教学中的兴趣培养延瑾玲袁西成。输棒林业学校陕西榆株；桁林工业学校陡西榆林摘要：姑合中专数学教学实践就如何激发学生的学习并趣从四个方面谈了自己的一些体套．关键词：数学教学并趣培养中图分类号：文献标识码：文章编号：—一—数学是一门应用广泛、逻辑严密而又高度抽象的学科被公认为“科学的科学”其许多定理与命题的得到都经历了漫长的历史演变过程．如果只看现有的符号、公式、简短结论就会觉得枯燥、乏味、抽象、不可理喻最终被动接受．倘若能在教学中用数学知识的魅力吸引学生感染学生就能把枯燥无味的数学课上成生动有趣、引人入胜的兴趣课．一、在概念的引入上想方设法引起学生的学习兴趣从解决实际问题出发．理论知识一旦被证明在实际中是有用的就会使学生学习意义明确学习兴趣增加．例如在学习“导数的概念”一节时从解决变速直线运动的瞬时速度、交流电的电流强度这些实际问题入手引出导数的概念；从怎样使“成本最低”、“效率最高”、“材料最省”等实际问题中引出求函数的最大值或最小值的问题．从原有知识的局限性出发．当学生遇到一个问题虽与原有知识有关．但事实上用原有知识又很难解决或无法解决时就会谋求扩充原有知识寻求新的解决途径从而会产生学习新知识的兴趣．例如为了引入正弦和余弦的加法定理的教学先提出如下问题让学生回答下列两式是否成立。。。；。一。。一。在学生回答后太部分学生回答不成立进一步再问：那么两角和或差的正弦余弦和这两角的正弦余弦有什么关系呢于是自然而然地入了正弦和余弦的加法定理的教学这样学生会对新课的学习感兴趣从而集