初中历史与社会课堂有效教学策略.pdf

中学教学参考年月总第期历史·学科视点初中历史与社会课堂有效教学策略浙江诸暨市店口镇中心学校蒋红丹摘要历史与社会新课程整合了历史、地理以及其他人文社会学科的相关知识与技能以现实社会生活和人类作为历史学习和探究的领域培养现代公民的人文素质和社会责任感。本文主要探究如何提高历史与社会课堂的教学效果让学生在课堂学习中能够更好地理解和掌握该课程的基础知识。关键词历史与社会有效教学策略中图分类号．文献标识码文章编号——一苏霍姆林斯基曾在《给教师的建议》里说过这么一、讲究教学情境创设激发学生学习兴趣段话：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要这历史与社会原本是一门极其有趣的学科然而在现就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”当实教学中笔者发现不少初中生对此并不感兴趣其中一前传统的教育与教学存在着不少问题引起社会的广个重要原因是教师在教学中未能有效激发学生学习历泛关注和人们的不断反思这推动了当前教育教学改史的兴趣即未能通过历史中有趣的故事来吸引学生的革步伐的加大但同时摆在教育与教学改革者面前的注意力让历史变得生动起来而是照本宣科地去教学有关教育教学的理论和思考也会越来越多。在历史与自然也就无法激发学生学习的兴趣。因此教师在讲授社会教学中培养中学生的创新精神和实践能力是素历史与社会课程时应该创设有趣的教学情境让历史质教育的体现更符合新世纪对教育教学工作提出的与社会课堂变得生动让初中生能够主动参与到新的课要求。本文将如何培养中学生的创新精神和实践能力程的学习中去发挥学生的主体作用。作为重要的研究课题主要探究如何提高历史与社会例如讲《中国环境问题》时可以先提学校根据店课堂的教学效果让学生在课堂学习中能够更好地理口镇政府锅炉改造工程的要求安装天然气管道然后提解和掌握该课程的知识。问：镇政府采取这项措施的目的是什么原因又是什内涵的把握建立在大量的事实