教案-全国-2012_四年级数学下册 第七单元练习五教案 苏教版.rar

1第七单元练习五教学内容《练习五2》教科书P59练习五6-9题“你知道吗？”共几课时5课型练习第几课时4三维目标让学生通过比较，加深对加法结合律、乘法结合律、乘法分配律的联系和区别的认识。引导学生灵活应用运算律进行简便计算，进一步提高灵活运用规律进行简便计算的能力。通过练习培养同学们解决问题的能力。教学重点难点加深对各运算律的联系与区别教学资源学生已经能够应用加法和乘法的交换律、结合律进行简便计算，也会应用乘法分配律简化计算。预习设计1.思考书本59页练习五的6～9题。2.在书本上完成第6题。3.在下面完成第7题。4.阅读“你知道吗”。学程设计导航策略调正与反思一、揭题认标、举例梳理。（预设5分钟）1.交流预习作业2。2.确定本节课的学习目标。二、多层练习，内化提升。（预设22分钟）1.交流预习作业3（1）观察并交流异同点乘法结合律、乘法分配律25×（40×4）＝25×40×425×（40＋4）＝25×40＋25×4（2）比较、交流：45×99＋45＝45×（99＋1），45×99＝45×（100-1）都运用了乘法分配律，情况不同（3）互相交流36×101－36＝36×（101－1）36×101＝36×100＋362.学生独立完成练习五第8题交流、检查订正3．解决问题：学生独立完成练习五第9题看图交流信息分析、交流4．阅读你知道吗？独立阅读交流所得：双倍法讨论交流三、全课小结（3分钟）四、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）〖板块一〗1.在学生交流的基础上，提问：你能用字母表示这些运算律吗？根据回答板书：加法结合律a＋b＋c＝a＋b＋c乘法结合律a×b×c＝a×（b×c）乘法分配律（a＋b）×c＝a×c＋b×c（a－b）×c＝a×c－b×c乘法分配律与前两种运算律有什么不同？（提示：乘法分配律涉及到两种运算）〖板块二〗1.（1）出示第一组题提问：它们有什么不同？分别运用了什么运算律？（2）出示第二组题提问：它们有什么不同？运用的运算律相同吗？（3）出示第三组题提问：这两题又有什么不同？2．组织学生集体交流计算过程、思路3．提问：你从图中获得了什么信息？你认为这两个问题怎么算简便？4．读了“你知道吗？”你知道了什么？与我们今天的算法相比，你觉得怎样？“46×13＝368＋184＋46＝598”你能用乘法分配律解释为什么可以这样算吗？根据交流信息在相应数下面板书：368是8个46的和，184是4个46的和，再加46就是13个46的和，也就是46×13〖板块三〗1．这节课你有了哪些收获？2．还有什么问题吗？〖板块四〗现场批改课堂作业，评讲。作业设计课堂作业：《补充习题》第2、4题及46页第4题。家庭作业：《一课一练》2、3、4、5及智力冲浪。