教案-全国-2011_四年级数学上册 认识千米教案 苏教版.rar

2认识千米教学目标：1.使学生认识长度单位千米，建立1千米长度的概念，知道1千米＝1000米。2.使学生学会千米与米之间的简单换算，进一步培养学生简单的推理能力。教学重点、难点：建立1千米长度的概念，进一步培养学生简单的推理能力。教学过程：一、复习：我们学过哪些长度单位？谁能按从小到大的顺序说一说？相邻的两个长度单位间的进率是多少？1米有多长？教师出示米尺，让学生观察。从教室前黑板到后黑板大约是几米？从教学门口到哪里大约是10米？二、教学新课：1.导入：如果我们要测量南京到北京的铁路长，或表示从南京到上海的高速公路的长，你觉得用我们所学过的这些长度单位合适吗？今天，我们就要来学习一个比米大得多的长度单位“千米”。（板书课题）2.引出“千米”。（课件出示例题图）指出：图上所画的是铁路和公路，计量路程的长度，通常用“千米”作单位，千米也叫做公里。（板书：公里）有了长度单位千米，我们就可以说南京到北京的铁路长1160千米，南京到上海的高速公路长274千米。3.认识“千米”。实践思考：组织学生在学校100米的跑道上走一走，看一看，想一想。几个100米是1000米？组织讨论：几个100米是1000米？1000米用千米作单位怎么写？（板书：1千米＝1000米）4.感知“1千米”。我们学校的跑道是多少米？几个这么长就是1千米？如果跑道是200米，几个跑道是1千米？如果是250米、400米的跑道呢？5.小结。刚才我们认识了一个比米还大的长度单位－－千米，知道了1千米＝1000米，了解了1千米大约有多长，下面我们来做一组练习。三、巩固练习：1.想想做做1。看题、读题，说说1千米的长度。从哪里到哪里是1千米？2.想想做做2。看题，读题，说题意。说说已知什么，求什么？独立解答，米与千米之间你是怎么换算的？3.想想做做4。独立完成。集体交流。每题该用什么长度单位比较合适？4.想想做做5。你能说出4条河流的具体长度吗？你能比较它们的长短吗？说出每一条河流有多少千米？5.想想做做6。看题，读题，说题意。学生独立做第1小题，集体交流。第2、3小题中只知道南京到上海的铁路大约长300千米，怎样估算南京到济南、南京到北京的铁路大约长多少千米呢？学生讨论，汇报解决方法，汇报估计的结果。四、课堂作业：想想做做3、6。