学案-全国-2013_初中化学 2.rar

1第二节水的分解与合成第2课时水的合成（总第4课时）【学习目标】1、了解氢气第可燃性，认识氢气是一种理想的能源。2、了解化学性质的概念，认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。3、了解化合反应，并能对典型反应进行分类。【学习重点】通过氢气燃烧认识物质的性质。【学习过程】一、自主学习：学习任务一：探究氢气的可燃性。学生活动：完成氢气在空气中的燃烧的实验报告。实验名称：氢气在空气中燃烧实验目的：探究氢气的可燃性实验仪器、药品：_______________________________________步骤和方法：1、氢气验纯2、在空气中点燃氢气3、在火焰上方罩一只干燥的冷烧杯4、观察现象，用手轻触烧杯实验现象：________的氢气在空气中燃烧，产生______色火焰，放出________，烧杯壁凝结有__________。结论：1、该反应的表达式为____________________________。2、___________________________叫化合反应。3、水是由___________和__________组成的。对结论的解释：试从分子变化的角度分析，氢气和氧气化合生成水的反应。需进一步讨论的问题：1、能否将不纯的氢气点燃？结果会怎样？2、氢气的用途有哪些？学习任务二：探究化学性质、物理性质的定义。阅读课本P40，理解化学性质、物理性质的定义。1、_____________________叫做化学性质，如_____________。相同物质分子化学性质________，不同物质化学性质________。2、_________________叫物理性质。如_____、____、____等。二、合作共建：判断：水通电生成氢气和氧气，那么水是由氢气和氧气组成的。说明理由。三、系统总结：四、诊断评价：1、从人类生存的环境考虑，未来理想的燃料是（）A、煤B、氢气C、天然气D、汽油2、能保持水的化学性质的粒子是（）A、水原子B、水分子C、氢、氧原子D、氢、氧分子3、鉴别氢气和氧气，可选用简便的化学方法是（）A、分别通入水B、取同体积称质量C、用燃着的木条D、通过颜色观察4、在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯。⑴现象：氢气在空气中燃烧，产生________火焰，烧杯内壁有_______，用手触摸烧杯壁感觉非常烫，说明反应放出了大量的热，该实验说明氢气具有的化学性质是____⑵氢气作为一种新型燃料，是未来最理想的能源，这是因为__________、______、______________。5、下列物质的用途，只利用其物理性质的是（）A、氧气用于炼钢B、稀硫酸除锈二氧化锰C、液氮作制冷剂D、氮气用于填充灯泡作保护气6、过氧化氢可以按下式分解：过氧化氢→水+氧气,关于它的叙述，正确的是（）A、过氧化氢由氢气和氧气组成B、每个过氧化氢分子由一个氧分子和一个氢分子构成C、过氧化氢分解过程中，它的分子破裂成原子，氧原子、氢原子不可分D、过氧化氢分子由氢原子和氧原子构成【课后反思】