素材-广东-2015_广东省中山市沙溪初级中学九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物教学反思（打包5套）（新版）新人教版.rar

1课题1金刚石、石墨和C60几点反思:1.上课的时候还可以叫多几个学生上来观摩2.上课时物质的用途要紧跟物质的性质去分析。3、割玻璃的实验应该叫学生上去做。4、性质推出用途和用途推出性质互相交换教学的方法好1课题1金刚石、石墨和C60几点反思:1.上课时物质的用途要紧跟物质的性质去分析。2.在碳与氧化铜反应时，有学生把反应条件写成加热，可跟学生强调，碳与哪种氧化物反应，反应条件都是高温。3、碳的可燃性以旧引新效果好，既复习了燃烧的现象，又对新的知识进行了引入。4、实验生成铜的现象比够明显，但只看到暗红色的固体，说明试管冷却得不够。1课题2二氧化碳制取的研究本课题的重点是指导学生掌握制取气体的实验仪器和收集方法的选择。鉴于学生在第二单元已经学过氧气的制法，具备一些制取气体的简单知识，我先引导学生复习实验时制取氧气的实验装置，分析制取二氧化碳与之制取氧气所用反应物的状态、反应条件以及生成物的性质，让学生在小组内或小组之间进行交流，并从中选出正确的和最佳的设计装置，要求能说出理由。使学生通过比较加深对实验的认识和理解。最后再次引导学生总结并比较实验时制取氧气、二氧化碳气体的异同点，使学生能逐渐把握住实验时制取气体的设计思路。使学生尽快的从简单模仿到有目的的选择，使本节课轻松达到突破难点的学习效果。但是学生的讨论气氛不够浓烈，全体参与性不强，有待今后的加强。1课题3二氧化碳和一氧化碳“二氧化碳的性质”在教科书中占有举足轻重的地位，是一个很重要的探究点。本节课的重点难点是二氧化碳跟水、石灰水的反应。我采用的教学方法是：以实验为主探索性质，采用多媒体辅助教学。本节课的设计特点是：1、激起兴趣，人人参与本节教材着眼于生活中的化学。而教学中要活用教材使知识源于生活又高于生活，使学生扎实掌握基础知识，又能灵活运用它们。在整个教学过程中。让学生实验探究，学生兴趣很浓，都能主动参与学习中，个个跃跃欲试，纷纷发表自己的见解和生活中自己知道但无法解释的有关二氧化碳的现象，课堂气氛活跃，学习效率很高。师生交流给学生创设了展示自我的空间，让学生成为知识的探究者，体现到了成功的喜悦，增强了学生学习的积极性，提高了学习兴趣，使整个教学在学生的积极参与下进行。2、设置问题，实验探究本节课，我设计了如下的问题：①蜡烛为什么会熄灭？为什么下层蜡烛先熄灭上层蜡烛后熄灭？②矿泉水瓶变瘪的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，还有没有其它原因？③使紫色石蕊试液变红的物质都有什么？如何通过实验证明你的说法？④如何检可乐中逸出的气体就是二氧化碳？这些问题的设计，为学生的学习创设了一个宽松、开放、自我、探究的学习空间，使学生思维的敏捷性得到释放，思维的深度和广度得到发展。总之，在这节课的教学中，我注重体现新课改的理念，把培养学生的探究能力摆在首位，在探究实验时，留给学生广阔的思维空间，让学生大胆猜想，让学生体验到探究的乐趣，培养了学生自主、合作、探究的科学品质。在课堂教学中教师应不断地创设民主、宽松、和谐、愉悦、自由、共振的平台，让学生敢表达、会表达；给学生自主、自我的空间，让学生的个性敢张扬、能张扬。"以学生为本"，"以学生的发展为本"是课堂教学永恒的主题。我将为之而努力奋斗！1课题3二氧化碳和一氧化碳一氧化碳是我们生产活动中的常见物质。在教学过程中，本人首先做到先声夺人，即通过观看新近发生的安全事件《贵州5个小孩垃圾车内死亡》引入新课，在授课过程中也多次回到这个新闻，让学生破案、讨论等方式让学生将所学知识与生活相联系，增加学生学习兴趣，从授课效果来看，课题气氛活跃，学生反映热烈。在学习化学性质的过程中，本人充分利用多媒体课件的优势，通过模拟一氧化碳燃烧、中毒原理、还原金属氧化物等，让学生在身临其境中对一氧化碳的可燃性、毒性、还原性印象深刻。应该说，整体课堂气氛不错，教学效果良好。但在练习深入挖掘和知识拓展方面，由于时间的关系造成不够深入，需要在今后的教学中加快一些环节的教学进度，适时进行讲练结合，帮助学生将知识牢固掌握，而不是走马观花。