23 带刺的朋友4.docx

23带刺的朋友教材分析：本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。教学目标1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。教学重点1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。教学难点体会句子不同表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。学情分析理解词语是三年级学习的重点，在教学中我引导学生结合词语所在的语言环境理解其意思，培养了学生理解词语的能力。“学习归纳课文的主要内容”是新的训练点，因此在教学中既做到分步实施，又注重给学生一些方法，帮助学生逐步学会归纳。教学课时1课时一、复习导入，巩固旧知。1.复习课文中的词语。2.课文主要讲谁的一件什么事情。3.齐读课题。二、品读课文，体验感悟。（一）学习第1自然段，体会比喻句的妙处。1.它为什么要偷枣呢？课文是如何描写红枣的呢？从书上找出描写枣儿的句子。用直线画下来。2.指名交流，课件出示（1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。（2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。3.引导学生对比朗读，交流两个句子有什么区别。5.这段话抓住红枣儿的“动态美”“数量多”和“香味”来描写红枣.让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。（齐读第一小节）（二）学习第2～11自然段。1.作者是如何夸赞小刺猬偷枣本领的？在文中用横线画出来。2.生汇报：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！理解“钦佩、高明”的意思。指导朗读。3.作者为什么会对小刺猬偷枣的本事如此钦佩吗？请同学们自由读2-9自然段，边读边用波浪线画出文中描写小刺猬偷枣本领高明的句子，同时圈出刺猬偷枣时动词，把你的感想写在旁边。4.学生读书回答、教师引导、归纳板书。5.请你用“小刺猬偷枣的本事真高明”这句话作为开头，说说刺猬偷枣的过程。在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词，可以选用“先”“再”“然后”“接着”“最后”这些连接词。6.谁愿意给我们来讲一讲呢。7.学生汇报，教师引导学生看图，加入一些象声词，把刺猬偷枣描述的更加生动具体些。学生看后再汇报。8、师生合作读小刺猬偷枣的语句。9.文中“归、驮”等一系列表现刺猬动作的词既准确又形象地把刺猬偷枣的过程写具体了。世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，所以只要我们和小作者一样，有一双善于发现的眼睛，一定会发现许许多多有趣的事呢。10.这些情节都是一旁的小作者亲眼目睹的，这也说明了什么呢？（生：小作者观察的非常仔细.)11.学到这儿，你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明）（三）学习第12自然段。请同学们自由朗读课文最后一个自然段，看能读懂什么？（小刺猬迅速隐藏，进一步表现了它的聪明机智。）三、细读感悟，总结拓展。1.学了课文，作者为什么要以“带刺的朋友”为题呢？（引导学生抓住关键词语进行体会——“小东西”）2.读读这三个句子，特别是加点的词语“那个东西”“那个家伙”“聪明的小东西”，你体会到作者的情感在发生怎样的变化？交流：从陌生到钦佩，到非常喜欢。3.教师小结：作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这种情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能体会。同学们，让我们走进大自然，走近小动物，去做动物们最亲密的——朋友。4、这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。找来读一读，然后和同学交流你对小刺猬有了哪些新的印象。四、布置作业，读写结合。1.阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。2.学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。板书设计：23带刺的朋友偷枣儿→爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑→本事高明