23 带刺的朋友12.docx

人教版（部编）语文三年级上册23带刺的朋友执教：湖南省永州市零陵区荷叶塘学校黄贵云指导：“小学语文蒋佳新名师工作室”荷叶塘学校何慧函【教材分析】《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。【学情分析】三年级的学生已经认识了很多生字词，但本篇课文也有一些学生不理解的词语，我引导学生运用本册语文园地二学习过的方法(如找同义词、联系上下文、查字、词典等方法）来理解词语。抓住本课中描写生动的词语和语句来指导朗读，以达到教学目的，并引导学生摘抄积累描写生动的词句，为写作打下扎实的基础。刺猬偷枣的过程是学习的重点，我把本课的教学目标定位在“给予提示，抓住动词概括主要内容”，希望能让孩子们掌握概括课文主要内容的本领。【课时目标】正确、流利地朗读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，体会课文生动的语言。积累喜欢的词句。能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。3.能发现作者对刺猬不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。【教学重点】1.通过语言的感悟和积累训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会课文生动的语言和作者的喜爱和钦佩之情。2.朗读课文，梳理出刺猬偷枣时的先后顺序，并能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。【教学难点】通过语言的感悟和积累训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会课文生动的语言和作者的喜爱和钦佩之情。【教具准备】多媒体课件枣树图刺猬图【教学课时】第二课时【教学过程】一、创设情景，导入新课。1.师：秋天是丰收的季节，到处果实累累，瓜果飘香，那散发出的阵阵果香吸引了我们的脚步。(课件出示：连续播放秋收图片,配背景音乐.）2.师：瞧，树上的枣儿长得可真好！（出示枣树图）于是在一个风轻月淡的夜晚，后院的枣树旁引来了一位“带刺”的朋友。（出示刺猬图和课题，板书：23带刺的朋友）回顾“刺”的写法：刺是左右结构，左宽右窄，利刀长又尖。3.师：这位“带刺”的朋友干啥来了？（偷枣）今天让我们再次走进课文，深入地了解这只机灵、聪明、“带刺”的朋友。二、细读课文，“亲近”刺猬。（一）了解红枣，感悟诱人。1.过渡：那么刺猬偷的到底是怎样的枣呢？（课件出示）句子：（1）秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣。（2）秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。2.齐读句子。鼓励学生相比较，你更喜欢哪一句，读出来，并说说理由。（前一个句子简明扼要，第二个句子用了比喻的手法使得句子生动形象，它不仅体现出红枣的数量多，还描写出了红枣的香味和动态之美。）希望同学们在以后的习作中，也能用上比喻句，让文章更生动。3.指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读）我想，在你读的时候，眼前一定看到了？（颗颗红枣大大的红红的香香的，还在我眼前晃来晃去的）能想象画面读出自己的体会，你真是个会朗读的孩子！想吃吗？我发现有些小朋友都在咽口水了呢！一齐来品尝一下这美味诱人的红枣吧！（齐读）（二）学习“偷枣”，感悟聪明。1.谈话过渡：同学们读得可真好，老师听着你们朗朗的读书声仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们的朗读，它也忍不住来偷枣啦。（课件出示学习任务）快速默读课文，找找哪一句话概括介绍了刺猬偷枣的本领？用横线画出来。（聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）2.师：对啊，让我们好好读读这句话，指名读。你读出了感叹的语气，说明你对刺猬？（暗暗钦佩、特别佩服）你再来读。你把“聪明的小东西”读得很有味道，能说说为什么这么读吗？3.那么小刺猬偷枣的本事高明在哪儿呢？哪些语句让你感受到的呢？请同学们默读课文第2-10自然段，用波浪线画出相关的语句。圈出它偷枣时的动作。4.点名回答问题，交流谈感受：（1）（课件出示）忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……①这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（缓慢地、诡秘地）理解：诡秘（查字典：怪异，出乎寻常。）为什么这样爬呢，说明了什么？（小刺猬偷枣小心谨慎。）刺猬图演示。（板书：爬树）②指导朗读：第一句示范读，放慢语速。第二句应该轻声读出刺猬更加小心机警的样子。（2）谈话过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？谁能读出你所画的句子。（课件出示）后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。①交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。了解拟声词：哗哗、噼里啪啦（说明速度快）。②从前三句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬