教案-全国-2011_一年级数学上册 实践活动 大蒜有几瓣教案 青岛版.rar

1实践活动大蒜有几瓣教学目标：1.经历研究大蒜瓣数的过程，知道所研究的大蒜的瓣数的一般规律。2.会用初步的统计知识解决实际问题。3.形成研究数学问题的意识，体验研究的乐趣。教学过程：一、提出研究的问题师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？请听好了：兄弟好几个，围着栏杆坐，脱掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？（学生举手猜谜语）师：对，是大蒜！这里有一头大蒜（出示一头大蒜），里面有很多的蒜瓣，我们来数一数有多少瓣。1、2、3、4……，转，这头大蒜有13瓣。那么，谁能对大蒜提出一些数学问题呢？学生提出的问题可能有：其它的大蒜有几瓣？是不是所有的大蒜都有13瓣呢？师：对呀，是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣数有没有规律呢？二、探究研究的方法师：今天我们就来研究一下大蒜的瓣数到底有没有规律，怎样去研究呢？在研究过程中要注意什么？请各小组讨论一下！小组讨论交流，教师巡视指导。学生讨论的结果可能有：数一数一头大蒜有多少瓣；多掰开几头大蒜数一数；记录下大蒜的瓣数；不能把蒜皮乱扔等等。师：大家想的办法真多，真好！请大家再商量一下，怎样才能让大家一眼就看出你们小组研究的大蒜各有多少瓣呢？学生讨论的结果可能有：用符号表示蒜瓣；用数字表示蒜瓣，等等。三、具体实施研究的方法师：老师让同学们在课前从不同的地方收集了很多的大蒜，你们带来了吗？说说你的大蒜是从哪儿收集来的？师：下面，咱们就按刚才讨论的办法进行研究吧！（学生活动，教师巡视指导）四、收集整理数据各个小组展示研究结果。学生有用符号表示结果的，就向大家介绍一下表示的意思。师：各个小组都把自己小组研究的大蒜的情况展示出来了，那么，同学们能不能想个办法把我们班研究的情况都展示出来呢？学生交流想法，并根据同学们的想法统计全班研究的情况。五、分析总结师：观察一下今天我们研究的这些大蒜的瓣数，你能发现什么？（学生讨论交流，然后发言。）学生的发言估计有：我发现13瓣的大蒜头数最多；我发现不是所有的大蒜都有13瓣……师：大家还有什么问题要提出来吗？师：今天我们研究的都是本地产的大蒜，其它地方的大蒜是不是也这样呢？小朋友们以后可以去研究。师：小朋友们，今天玩的开心吗？有哪些收获？