教案-全国-2019_二年级数学下册 第二单元 游览北京 万以内数的认识（信息窗3 走进学校（第5课时）教案 青岛版.doc

1信息窗三------走进学校教材内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗3。教材简析：该图仍以连环画的形式，呈现了光明小学和实验小学的学校人数、学校餐厅以及图书馆”引入对万以内数的大小比较方法的探索。教学目标：1.掌握数位不同的数的比较大小方法；2.掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。第五课时教学过程：活动一农村的小朋友非常好客，今天他们邀请城市的小朋友去参加手拉手活动，让我们一起跟着他们到农村去看一看，好吗？（出示教学插图）1、你看到了什么？（学生仔细观察画面提出问题，进行交流。）左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。鹌鹑有895只，鸽子有806只。动物彩蛋530个，脸谱彩蛋495个。2、找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？（学生交流。学生提出的问题很多，这节课主要解决比较多少）可能有的学生会说果树真多，左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。哪种树多？鹌鹑有895只，鸽子有806只，鸽子和鹌鹑谁的只数多？……3、引导解决哪种果树多。（不同数位的数比较大小）学生思考，要知道哪种果树多，需要比较1200和950的大小。（1）怎样比较1200和950的大小？学生分小组交流思考，然后全班交流比较方法。（2）方法一：学生根据数位的多少来比较，得出四位数比三位数大，1200>950。方法二：学生根据数的组成，里面有几个百，进行比较，得出1200>950。方法三：学生借助标准数1000来比较，得出1200>950。（3）鼓励、肯定：同学们用各自的方法，均得出1200>950，这说明什么树多？什么树少？活动二1、我们再来解决鹌鹑和鸽子谁多的问题吧。（相同数位的数比较大小）养殖场有鹌鹑895只，鸽子806只，怎样知道谁多、谁少呢？这就需要比较895和806的大小。2、学生充分讨论，全班交流：介绍一下你比较的方法和结果好吗？（1）数位相同，从高位比起。895和806百位相同比十位，相同数位上的数大的那个数就大，所以895>806。（2）借助标准数（即近似数）的方法进行比较。890接近900，806接近800，因为900比800大，所以895>806。（如果学生没有说出此法教师可以作为参与者介绍自己的这种方法）。（3）谁还能举例说说谁是谁的近似数。可多安排学生举例说明。活动三1、其余的问题你能自己解决吗？动物彩蛋和脸谱彩蛋哪个多？……2、学生自主解决补充出示的其它有关比较的问题。3、介绍一下，你解决万以内数的大小比较问题的方法。如：不同数位……相同数位……学生交流。4、通过本节课的学习，你有什么收获？课后反思：