教案-全国-2020_二年级数学上册 八 过年-总复习《角的初步认识和位置与方向》教学设计1 青岛版六三制.docx

2角的初步认识和位置与方向课题角的初步认识和位置与方向课时使用日期教学目的1、归纳、整理和角有关的知识，知道三种角的区别。2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。3、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。教学重点进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图和角的判断。教学难点进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图和角的判断。教具课件。教学过程知识反馈填空。1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。2、一把三角板有（）个角，其中直角有（）个。3、如果笑笑在智慧老人的北边，那么智慧老人就在笑笑的（）边。复习探究（一）一、新课导入：上节课我们一起复习了乘除法，其实在整个二年级上册，我们还学习了两个知识？生：我知道，角生：我知道，方向。这节课我们一起复习这两个知识点。（板书课题角和方向）设计意图：有了第一节课的复习，学生有了一定的经验，教师这节课直接点题，节约时间，学生也正好进入主题。二、探究新知：复习角的知识。（一）师：关于角你都了解了哪些知识？生：角有一个顶点和两条边。（师及时总结这是角的组成）生：角的顶点尖尖，两条边直直的（这是角的特点）生：角分为锐角，直角和钝角。（角的分类）生：锐角最小，钝角最大。师有大有小但是有一种角不管在哪儿都是一样大的？生：我知道是直角。生：所有的直角一样大。（多让学生重复）师：那角的大小和什么有关呢？生：角的大小和开口有关，和边的长短没有关系。生：我们的教具活动角就是一个很好的证明。组成：一个顶点和两条边。特点：顶点尖尖，边直直。分类：锐角<直角<钝角。角：所有的直角一样大活动角：角的大小和边的长短无关，和张口的大小有关。（二）举例说明不是角的图形？让学生到黑板画出不是角的图形。（三）在方格纸和点子图上各画出一个直角、一个锐角和一个钝角。三、复习方向知识。（一）师：角的知识老师发现同学们掌握的非常好，现在我们再来复习一下方向知识，有信心吗？生：有。师：在生活中，怎样辨别方向？生：太阳一定从东方升起。生：太阳在西方落下。生：中午，太阳在南边。生：北极星北方挂。师这些都是帮助我们辨认方向的法宝，同学们一定要记住了。现在你是面朝西方，你的前后左右各是什么方向。生：我的前面是西，我的后面是东，我的左面是南，右面是北。（多指名几个孩子说说）师学校的东、西、南、北四个方向都有什么？生：学校的东面有操场，西面有花园，南面是大门，北面是餐厅。（二）认识地图方向。师：你会认地图吗，他的方向是怎样规定的。生：地图是按照上北、下南、左西、右东进行绘制的。（三）达标反馈。边学边练（一）数一数，图中有（6）个角。巩固训练1.判断，对的画“√”，错的画“×”(1)下面哪个是角？（√）（×）（×）（×）(2)下面的角哪个是直角？（×）（×）（√）（√）2.早晨起来，面向太阳，前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。课堂小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？板书设计角的初步认识和位置与方向角的大小和边的长短无关，和张口的大小有关。地图是按照上北、下南、左西、右东进行绘制的。教学反思在《角的初步认识》单元中，学生掌握了角的概念、组成、角的特点，角的分类等知识，在《认识方向》这一单元中，学生掌握了生活中的东、西、南、北四个方向和地图绘制的方向：上北、下南、左西、右东。这两个知识点里面有丰富的内容，还有学生容易出错的知识，例如：根据一个方向去辨认其他三个方向，孩子们掌握起来有点困难，所以在本节课的复习中，教师一定要安排各种各样的题目，让学生通过对比、操作等方法，进行知识点的练习巩固。