《奇妙的桥》教学设计.docx

第PAGE\*MERGEFORMAT19页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT19页《奇妙的桥》教学设计《奇妙的桥》教学设计作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是本店铺为大家整理的《奇妙的桥》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《奇妙的桥》教学设计1教学目标：1、学会“桥、加、利、米、进、入、国、车”8个字，会认“造、重、量、童、钟、担、汽、通”8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。4、通过“说说画画做做”，让学生发挥想象力，把自己心目中理想的桥展现出来。教学重难点：1、正确、流利地朗读课文。2、通过对课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境导入。谈话导入，板书课题：奇妙的桥，相机学习生字“妙”，生词“奇妙”。个别读，齐读。二、初读课文，游戏识字。1、大家想去看看这些奇妙的桥吗?赶快读一读课文!圈出生字。2、检查生字。3、过生字桥。三、再读课文，整体感知。1、读课文，要求把语句度通顺，把自然段标出来。2、老师范读，学生认真听，想想课文讲了什么?3、指名回答。四、学习1、2自然段，感悟朗读。1、学习第1自然段。(1)自由读第1自然段。(2)说说自己读懂了什么?(3)指名读。(4)说说你见过的桥是什么做的。(5)齐读第1自然段。2、学习第2自然段。(1)如果有一座桥是用玻璃做的，想想会是怎样的呢?(2)自由朗读第2自然段。(3)说说你知道了什么?(4)能不能通过你的朗读让我们感觉玻璃桥的奇妙?指名读。(5)分小组，边读边想，如果你站在这座桥上，会怎么想?(6)说说感受。(7)一起读2自然段。(8)齐读1、2自然段。五、学习写字。1、出示要求会写的字，你们还记得它们吗?齐读生字。2、找找有几个独体字。3、你有好办法记住它们吗?说一说。4、范写生字。5、学生练习写。6、展示作业。第二课时一、复习生字词。二、复习讨论学习第2自然段的学习方法。三、自主学习3、4自然段。四、说说画画做做自己想造什么样奇妙的桥。五、学写生字。1、出示“桥、进、国”。齐读。2、你有好办法记住它们吗?说一说。3、范写生字。4、学生练习写。5、展示作业。板书设计：奇玻璃桥12米8米18吨晶莹透亮妙纸桥15米3米完全不必担心断裂的桥盐桥万丈通行无阻《奇妙的桥》教学设计2教学目标：1、学会7个生字何8个生字。在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注。2、正确流利的、有感情的朗读课文。3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。教学过程：一、引语1、提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。有了桥，人和车就能方便的通行了。在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注意到呢？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥）2、真不错，同学们都是有心人。刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。（出示课题，齐读。）二、学习课文1、打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥？交流。（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥）2、你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥？交流。师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了（出示；材料）通常造桥的材料有哪些呢？3、（出示：第一节）引读：平时我们看到的桥材料很普通的，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。相比之下这的确是三座奇妙的桥。4、现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。出示：自学提示：读读课文，划划句子，说说感受5、交流。（出示图片）玻璃桥：你们知道１８吨有多重吗，相当于５００个学生的重量。纸桥：你们看两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥（出示动画）盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看（出示动画）多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。读好句子。（出示句子）三、提出问题，解决问题１、听了同学们的介绍后，你们对这些奇妙的桥还有什么问题吗？生问：１、我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那么牢固？２、盐桥是用盐造成的，如果下雨不是要融化了吗？３、纸怎么能造桥，想不通？４、世界上还有哪些材料奇妙的桥？２、同学们问的好，老师也想知道，刚好最近我们学校建立了一个信息库，里面搜集了大量有关桥梁方面的知识，不如我们去那里看看说不定能找到答案。别忘了带好笔和纸。３、解决问题刚才提问的同学有没有找到答案？１）、介绍夹层玻璃的特性２）、盐桥的特性３）、纸桥的特性。４）、介绍其他的桥４、老师