2022小树谣教学设计.docx

2022小树谣教学设计小树谣教学设计作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的小树谣教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小树谣教学设计1一、教学目标1、学习本课的生字新词，认识三个偏旁：又、纟、宀。2、朗读课文，背诵课文。3、图文结合，理解课文内容，感受小树在春天茁壮成长，体会小树的坚强以及对小鸟的情意。4、培养学生的想象力和口语表达能力，教育学生要爱护小树。二、教学重、难点1、图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱、坚强。2、识记、书写生字，积累词汇。三、教具准备生字卡片、教学挂图。四、教学方法情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。五、课型看图学文六、教学时间：两课时第一课时一、谈话导入1、教师导言：昨天，我们学了《山青青》这篇课文，欣赏了春天美丽的景色，今天，老师要带大家走进春天，去认识那一棵棵可爱的小树。2、板书课题：小树谣(学生齐读课题)3、认识生字“谣”，理解题意：小树谣即写小树的歌谣。二、初读课文，整体感知1、借助拼音，试读课文。要求：(1)读通句子;(2)数一数，课文一共有几小节，标上序号;(3)画出生字。2、认读生字。(1)出示生字卡片，开火车读生字。(2)出示文中生字组成的新词。嫩芽树梢花苞召唤狂风吹不倒温暖(3)引导学生理解词义。3、朗读课文。(1)指名学生分小节朗读课文。(学生评议)(2)齐读课文，整体感知：课文主要是介绍了哪个季节的小树?三、图文结合，读懂课文1、学生再读课文，边读边看图，想想课文每一小节主要写什么?2、同桌合作、交流：把你读懂的课文内容读给同桌听，并告诉你的同桌你从中读懂了什么?3、指名反馈，引导理解课文，加以朗读。(1)文中有3个小节，你读了哪一小节课文内容?(2)请你读一读这一小节，并介绍一下你从中读懂了什么?(3)教师根据学生的发言，引导理解。(4)读懂文中的关键词句，进行语言文字训练。①“绿了嫩芽，绿了树梢。”换一种方式怎么说?②迁移：“红了花蕊，红了花苞。”——“花蕊红了，花苞红了。”③第三小节中的“我”、“你”分别指的是谁?④读第三小节，画出小树对小鸟说的话，想一想：小鸟听了小树的话，会说些什么?四、总结提升，读好课文1、谈话、交流：小朋友们喜欢小树吗?为什么?2、教师总结：多么可爱的小树，它在这美好的春光里，开花、长叶，不断长大。它要让自己长成大树，挡住狂风暴雨，让小鸟们有一个温暖的家。其实，小树不仅关心、保护着小鸟，它还让我们呼吸新鲜空气，我们更应该好好爱护小树。3、学生有感情地齐读课文。第二课时一、巩固全文，练习背诵1、分节指名读课文。2、男、女比赛读课文。3、教师指导学生表演读课文。4、出示教学挂图，图文结合，练习背诵。二、识记生字，积累词汇1、开火车读要求认识的生字，并练习口头组词。2、引导积累、运用词汇。(1)指名读“词语花篮”中的四个词语。(2)练习用“温暖”说一句话。三、指导书写生字1、出示田字格中的八个生字。2、指名读字，并加以扩词，引导理解字义。3、教师边讲演边板演生字。4、学生仿写，教师巡视。5、作业展示，评议。四、布置作业1、抄写词语。2、背诵课文。板书设计2小树谣嫩芽花蕊绿红树梢花苞等小树大树(小鸟筑巢)小树谣教学设计2教学目标:1、认识13个生字,会写“成、对”等6个字。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、培养学生丰富的想像力,激发他们热爱大自然的思想感情。重点难点:1、正确、流利地朗读和背诵课文。2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。教学时间:两课时。第一课时一、激趣引入,揭示课题。1、展示小树在风中点头,小鸟在树上嬉戏的图画,让学生仔细观察,问:你看到了什么?能说说你的感受吗?2、揭示课题。二、初读课文,读通读顺。1、自读课文,一节一节地读,再连起来读。2、标出课文一共有几小节,并用横线画出生字词,然后自己反复拼读,把生字读准。3、同桌互相认读生字,并纠正读音。4、开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词,全班读。5、再读课文,要求读准字音,做到不加字不漏字。6、小组合作,轮读课文。7、指名读、评读。三、再读课文,读中感悟。1、读课文,边读边想:课文写了什么内容?2、选你最喜欢的一节反复读,想想:读了这节,你明白了什么?小组交流。3、检查,你最喜欢读哪小节,你读懂了什么?(1)、读了第一小节,你明白了什么?(2)、读了第二小节,你懂得了什么?(3)、读了第三小节,你又