教案-全国-2016_2016一年级数学上册 第5单元《10以内的加法和减法》（6、7的加减法）教学建议 （新版）冀教版.doc

2《6、7的加减法》教学建议教学目标：1、经历从情景图中发现数学信息、解决教材中的问题、自己提出数学问题并列式计算的过程。2、会计算得数是6、7的加法和相应的减法，能根据一幅图写出两个算式。3、在老师的指导下，能根据情景图中的信息发现和提出简单的数学问题。教学建议：◆放风筝问题1、利用课件或图片出示情景图，让学生说一说是一件什么事，从中发现了哪些数学信息。2、教师口述：放风筝的有3个男同学，4个女同学，放风筝的一共有几个小朋友？接着启发：这个问题你会解答吗？引导学生说出两种算法：3个男同学加4个女同学；4个女同学加3个男同学。教师板书写出算式：3＋4＝74＋3＝73、启发提示：刚才我们概括放风筝的男同学、女同学人数，解决了一共有几个小朋友的问题。同学们想一想，解决这个问题，还可以怎样想呢？如，有5个同学的风筝在天上飞着，2个同学的风筝落在地上，然后师生共同写出算式：5＋2＝72＋5＝74、鼓励根据情境提出其他数学问题，引导学生分别从风筝的状态、树的大小等不同角度提出用加减法计算的问题，并算一算。◆算一算右边的减法图第一次出现，教师要给予指导。1、先让学生区分两个图有什么不同。让学生知道左边的图圈里有两部分，是做加法，右边的图圈用一条虚线分成两部分，是做减法。2、指导学生完成减法计算。如，一条虚线，把6只分成4只和2只。可以想：6只减去2只等于4只，可列算式：6－2＝40还可以这样想：6只减去4只等于2只，可列算式：6－4＝2。◆练一练第1题，告诉学生，右面的图用虚线圈圈起来表示去掉。第2题，与算一算形式相同，提醒学生看明白图意后再填空。第3题，学生独立完成。有困难的可借助直观方式计算。◆数学游戏与数学游戏的规则和做法相同。做游戏前，提醒学生翻过一张数字卡片后，要尽量多说出一些算式，再翻第二张。