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2《加减混合运算》教学目标：1、结合具体情境，经历自主探索加减混合运算计算方法的过程。2、掌握加减混合运算的顺序，能正确计算100以内的加减混合运算。3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。◆买皮球1、呈现情景图，让学生说一说了解到哪些数学信息。师生列出综合算式，鼓励学生自主计算。2、交流学生不同的计算方法。加减竖式计算第一次出现，教师要给予指导。3、介绍分步脱式计算，总结加减混合运算的计算顺序。4、提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生交流其他算法。学生可能出现两种算法：（1）23－22＝118＋1＝19（2）22－18＝423－4＝19教师要让学生说一说是怎样想的。不要求列综合算式。◆试一试先让学生说一说运算顺序，再计算。◆练一练第1题，先让学生了解题意，再试着自己列出算式计算。交流时，说一说是怎样想的、怎样算的。学生如果出现“38＋12－9”的方法，先要给予肯定，然后指出乘车时一般都要先下后上，写出算式38－9＋12。第2题，先让学生了解图中的数学信息，再自己列式计算。第3、4题，文字叙述的简单问题。先帮助学生明白题意，再独立完成。交流时，重点说一说自己是怎样想的、怎样算的。第5题，先让学生独立完成，再交流。◆数学冲浪这是一道具有挑战性，又有一定开放性的题目。答案有多个：12＋l7－13＝1612＋l7－16＝1313＋16－l7＝1213＋16－12＝l717－13＋12＝16……
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