演唱校园小戏迷.doc

小学六年级音乐第四课<校园小戏迷>说课稿逸夫小学杨娅娟本节课的教学内容难度较高、具有很强的挑战性，因为对戏曲韵味的作品进行教学，首先作为老师的我心里很清楚，学生们对戏曲学习的兴趣本身就不浓厚，而这种不浓厚首先体现在孩子们对戏曲的认识和了解上。所以如何才能激发和调动孩子们对国粹京剧的学习兴趣？如何进行教学才能有效地帮助孩子们了解、学习并掌握这门古老的艺术表演？怎样才能让孩子们感受到、体会到这门古老艺术的魅力？等等问题一直困扰着我的思绪。作为一名音乐教师我认为对传统艺术的传承和发扬我责无旁贷。这是我的义务和责任。接下来我开始研究学习京剧从自身开始去体验参与京剧的学习，同时我也研究了学生的知识积累后发现：“国粹京剧”的知识，六年级的学生、在美术课及语文课上对其已经有了初步的了解和学习，加之五年级下学期在第五单元《京韵》一课的学习中孩子们对京剧的知识已经有了初步的感受和体验，所以在课前我带领孩子们一起复习辨认了京剧有关行当、角色等方面简单的知识。还回顾演唱了相关的京歌<说唱脸谱>，让孩子们在复习巩固中再次体会和感受自己对京歌的学习成果。从而让孩子们从思想上不再害怕学习戏歌，反而在自己的表演中感受到戏歌带给自己的快乐和自信，紧接着再对孩子们进行进一步的戏歌的教学，效果很好。在戏歌的学习过程中，“模仿”是学习戏歌的主要手段，如何能让孩子们有兴趣地跟随你的思路进行表演，我想最重要的莫过于激趣，在这里我借助多媒体音乐包教学平台让孩子们通过观看名家唱段表演、模仿、感受、体验、不同行当的表演及演唱，使孩子们在实践体验中加深自己对京剧艺术的了解，教学效果还是十分成功的，学生学习京剧的兴趣盎然，对于京剧的发声有了基本的了解，并能自信大胆地表演。京剧博大精深，只要能够带领学生能静下心来去听，静下心来去看，能够深入进去，一定能找到自己喜欢的，有意思的内容，我们在课上了解了京剧行当学生都很感兴趣，他们对不同行当人物的装扮、亮相，一招一式都看的特别投入，有的学生还跟着表演起来，看得出学生觉得很有意思，能吸引他们的注意，然而在歌曲学唱中“真假嗓”的运用效果非常不错，对表现歌曲浓厚的京剧韵味，有很好的效果。或许京剧流行的年代离学生们太远，平时接触的又少，因此，提倡的“京剧进课堂”的想法非常的好，他对传承和发扬国粹艺术有着很深远的意义。虽然我们的课堂不能展示京剧艺术的全部，但至少让孩子们通过自己的努力和表现参与了古老艺术的表演，为孩子们更进一步的对国粹艺术有了真真正正的体验，能否也唱进孩子们的心里？需要我们所有人乃至整个社会重视并参与，为京剧的美好明天我会继续努力的。