鲑鱼向前冲.doc

《鲑鱼向前冲》绘本阅读教案
教学目标：
1、能根据具体情境想象鲑鱼的话，体会在面临瀑布时鲑鱼们矛盾的心理，进而感受瀑布的凶险。
2、通过想想飞越瀑布时的情景，联系生活实际理解鲑鱼“勇敢坚定”“不受诱惑”的高贵品质。
3、能结合本书了解鲑鱼洄游的故事，思考故乡的意义。
4、学生在阅读绘本时边读文字，边赏图的方法。

教学过程：
导入，了解绘本
1、同学们，在自然界中有着无数的生物，或高级、或低级、或独行、或群居……多种多样的生物构成了丰富的自然，其中有很多充满了神奇色彩的动物。今天，我们就一起来读一本书，认识一种神奇的鱼类，题目是——《鲑鱼向前冲》。
2、通过之前的阅读，我们发现这本书跟我们平常读的书有什么不一样？（图画多，文字少）这样以绘画为主，加上少量文字的书叫——绘本。绘本呀，不光同学们喜欢，老师也很喜欢，因为可以读读文字，还可以欣赏欣赏图画。

读扉页：
1、（出示扉页）画面上蓝色的看出来是什么吗？蓝色的大海看上去特别平静，鲑鱼们在大海中——（自由自在、惬意无比）

三、感受艰险
1、大海看似平静，可是（危机四伏），看P1、2，谁来说说发生了什么事？
交流：读到这里，我们就知道了，原来这个时节是鲑鱼们逆流而上的洄游之旅，你觉得鲑鱼回家的这条路是一条怎样的路？（充满危险）
一路上，不但有鱼鹰追捕，还可能会遇到什么危险，就像明眸鲑鱼曾经遇到的？（板书：历尽艰险）
师：是的，银光鲑鱼虽然失去了姐姐，可也有一位如同夜空里星星般珍贵的好朋友明眸鲑鱼一直陪伴他。（男女生分读对话）真是一对患难与共的好朋友啊！
2、P5、6谁来说说，在这幅图上，你看到了什么？（多么宁静、安详、美丽的画面啊）
小结：回家的路上充满了危险，但也会领略到许多美好，若是从没有出发，就不知道山原来是这么高，树是如此挺拔，世界是如此美好。（读故事内容）
3、过渡：短暂的平静之后，鲑鱼们将迎更大的挑战。看图P15、16：此时的水流变得怎么样啦？（文中一个词：湍急）
什么是“湍急”？（速度很快，水势很猛，还伴有浪和漩涡）
面对湍急的水流，鲑鱼们是怎样的反应呢？
P17指4名同学读：
大下巴鲑鱼六神无主，问其他鲑鱼这可如何是好。
聪明鲑鱼向大家解释了瀑布有多宽，有多高。
大嘴巴鲑鱼絮絮叨叨，说大家一定要不畏艰险，团结起来应对考验。
镊子鲑鱼只会重复一句话：我们一定有办法越过它。
a“六神无主”字典上的意思就是心慌意乱，拿不定主意。“六神无主”的大下巴鲑鱼会怎么做怎么说？谁愿意来给大家演一演。
b聪明鲑鱼会用怎样的语气来给大家解释瀑布有多宽多高？（坚定）指名表演。
c不同的鲑鱼有不同的性格，你觉得大嘴巴鲑鱼和镊子鲑鱼分别是两条怎样的鲑鱼？（唠叨、啰嗦；光说不练、纸上谈兵）
4、是啊，瀑布对于鲑鱼来说太庞大了，几乎是一座无法翻越的大山，就在鲑鱼们不知所措的时候，鱼群中响起了一个声音。谁愿意当这个找到路的鲑鱼？
“找到路了！找到路了！”
“黑乎乎的隧道里有层层阶梯，我们可以从那儿通过！”（指名读，读出兴奋之情）
出示“那是人类为了抓住我们而布下的陷阱！”你觉得这句话会是谁说的？（聪明鲑鱼）穿插讲解“鱼梯”：人工修建的梯级式鱼道，是帮助鱼儿上溯回游的一种构造。
“人类是多么可怕的敌人，你难道不知道吗？”（絮絮叨叨的大嘴巴鲑鱼）
“那不是陷阱！我已经试过了。看，我这不是好好儿回来了吗？”（找到路的那条鲑鱼）
看来这条隧道真是个不错的选择，鲑鱼们跟着它走这条隧道了吗？此时你觉得大下巴鲑鱼会怎么说呢？（“六神无主”）镊子鲑鱼会说？（只会重复一句话）找到路的鲑鱼又会怎么回答呢？（尽力解释）
请同学们发挥想像，和同桌讨论讨论。指名交流。
点评：同学们的想象不但丰富而且能紧扣人物特征。
对鲑鱼来说，飞跃瀑布是异常艰险的，可银光鲑鱼很清楚，层层阶梯并不是鲑鱼该走的路。让我们来读读银光鲑鱼是怎么说的。（P22，齐读。）
师读P24：于是，鲑鱼们开始飞越瀑布。用尽全力，弓起身体，跃向高处。扑通、扑通，失败了没关系，再试一次。你能想象鲑鱼在飞越瀑布时会经历怎样的失败吗？（交流：汗水、粉身碎骨、精疲力竭）
师补充资料：对鲑鱼来说，飞跃瀑布是异常艰险的，并不是所有的鲑鱼能成功越过瀑布，有的力竭而死，有的成为棕熊的美餐，只有千分之一的可能回到阳光照耀下清浅的河流。从中你读出了这真是一群怎样的鲑鱼？（板书：勇敢坚定）
7、出示P27、28，看到这幅画，你又有怎样的感觉？（自由自在、美好、和谐）
这就是银光鲑鱼说的“越过瀑布之后，那一瞬间的喜悦和快乐”，让我们一起来读一读。
银光鲑鱼说：这喜悦和快乐，银光鲑鱼的孩子们也能感受到，这就是银光鲑鱼的孩子们——美丽的、樱桃色的卵。出示P34图，读P33.

理解诱惑
1、至此，银光鲑鱼的洄游之旅结束了，但故事还没有结束，读P35，不久的将来，银光鲑鱼的孩子们