2022幼儿园同课异构的教学设计3篇.docx

2022幼儿园同课异构的教学设计3篇幼儿园同课异构的教学设计3篇在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我整理的幼儿园同课异构的教学设计3篇，欢迎大家分享。幼儿园同课异构的教学设计篇1实施策略本活动运用演示法、动静交替法、启发提问法、实验法、故事贯穿法等多种教学方法，并创设宽松愉悦的氛围，为幼儿创造了一个自由探索的空间。活动目标1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。2、积极关注周围生活中有色彩的物品。活动重难点重点:初步感知两种颜色配色后会发生变化。难点:在操作过程中感知两种颜色配色后会发生变化。活动准备自制大、小猪教具6个颜料矿泉水瓶红黄蓝三色瓶盖多色水活动过程1、故事导入今天，森林里要开音乐会，小猪一家都要去参加，看!他们排着整齐的队伍来了。他们正在挑选漂亮的衣服呢!2、说一说分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。你还见过什么东西是红色的?(黄色、蓝色)3、变一变(1)教师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。摇摇摇，变变变，变成什么颜色了?揭秘、小结:黄色和蓝色碰到一起会变成绿色。(2)幼儿自己实验两种颜色的配色。重点引导幼儿观察并选择两种不一样的颜色进行配色。(3)将变化后的颜色进行归纳分类。猪哥哥喜欢穿绿色的衣服，谁的变成绿色了?来给猪哥哥穿上吧!(再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上)教师小结:原来，两种不一样的颜色碰到一起能变出新的`颜色来。4、玩一玩去森林音乐会的路上还要经过一条石子路，如果把它变成彩色的那就更漂亮了。我们一起帮他们铺一条彩色的路吧!幼儿自由选择两种颜色进行配色，并用铺路的形式展现出来。5、结束你们又一次帮助了小猪一家，穿着漂亮的衣服，走过彩色小路，看!他们正在音乐会上开心的演出呢!帮助别人，你们开心吗?原来帮助别人可以让别人快乐，自己也很快乐。幼儿园同课异构的教学设计篇2实施策略本次活动主要运用了操作体验法、观察比较法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化;通过自由调色使幼儿进一步发现颜色的神奇变化，达成预设目标。活动中，教师以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，引导幼儿积极参与，激发幼儿探究欲望。活动目标1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。2、积极关注周围生活中有色彩的物品。活动准备1、红、黄、蓝三种颜料若干瓶;粉刷工具(塑料桶、刷子)13套;纸箱房子3座;罩衣13件。2、音乐《我是一个粉刷匠》。活动过程1、随音乐《我是一个粉刷匠》入场，激发幼儿当粉刷匠的兴趣。2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化，体验发现的乐趣。(实现目标一、目标二)(1)出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。(2)分发三种颜料，幼儿分组按照标记粉刷房顶。(3)调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色(红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色)，初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色(橙色、绿色、紫色)。3、鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。(实现目标一、目标二)(1)请幼儿自由调色，进一步发现颜色对碰后的奇妙变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。(2)通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。(3)分享劳动成果，鼓励幼儿继续去发现生活中各种不同的颜色。幼儿园同课异构教案，一百个人眼中有一百个哈姆雷特，每个人都有着自己的思想，老师也是，每一个老师都有着与别人不同的上课方式，只要最后的结果是让孩子们学习到知识，那么不同的上课方式又有什么关系呢?幼儿园同课异构的教学设计篇3教学策略《纲要》指出:“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣。体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标:“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。活动目标1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。活动准备1、红、黄、蓝三色水粉颜料。2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。3、白色KT板一张，桌布两块。活动过程1、出示红、黄、蓝三原色，导入活动，引起兴趣。2、多种