素材-全国-2020_三年级数学上册《几分之一》教学反思 新人教版.doc

1《几分之一》分数的知识是学生第一次接触，对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。在本节课的教学中，我十分重视学生对学具的操作，通过折﹑画﹑涂﹑写的步骤让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生逐步加深对分数含义的理解，降低了对分数意义理解上的难度。如在“几分之一”的认识过程中，通过对各种图形纸片折一折的实践操作，使学生理解“平均分”的概念，知道将图形对折后，分成了2个同样大小的部分，每一部分就是这个图形的1/2。充分发挥各种图形纸片的直观作用，理解1/2的含义。进而再通过折一折﹑涂一涂，表示出不同图形的1/4，理解1/4的含义。在操作过程中通过指名说、同桌说等形式正确表述“把一个整体平均分成几份，每一份就是整体的几分之一”的说法，逐步规范学生对“几分之一”含义的准确表述，正确体现部分和整体之间的关系。