普罗米修斯教学设计.doc

普罗米修斯淮北市高岳中心小学李昆第一课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学习本课生字新词。从普罗米修斯为人类盗取火种中，体会普罗米修斯对人类的关爱，以及坚定的正义感。教学重点有感情地朗读课文。学习本课生字新词。教学难点从语句中，体会人物情感。教学准备多媒体课件教学流程课前交流导入课文。板书课题。交流搜集的资料。检查预习。检查生词读音:“领袖、肝脏、双膝、火焰、吩咐、惩罚、气急败坏、驱寒温暖”引导学生注意：“脏”是平舌音，以及多音；“吩咐”要读轻声。理解词义，注意引导理解方法。教学难写的生字：“焰”字注意右下角“臼”先左后右的写法；“膝”注意右上“木”捺变点，右下不是“水”。检查课文朗读。出示各位神的名字正音，读流畅。学习概括故事主要内容，渗透抓住主要人物做的主要事情来概括主要内容的方法，力争做到精简。抓住焦点，深入研读。学习第一段，体会人类没有火的悲惨情景。出示句子：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”指读。出示图片，创设情境。让我们穿越时空隧道来到几百万年前的人类社会吧，看看人类在没有火的日子是怎样的情景？指生答。指导学生感情朗读。学习第二段，体会人类有火的幸福，以及普罗米修斯对人类的关爱。出示句子：“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”指读。引导学生谈有火后人类的生活变化。感情朗读。引导学生悟出普罗米修斯为人类冒生命危险盗取火种的伟大举动，是出于对人类的关爱。学习第四、五两段，把握人物情感，通过人物对话，体会提示语的重要性。火神是怎样劝说普罗米修斯的呢？出示火神说的话。指生读。普罗米修斯是怎样回答的呢？出示普罗米修斯的话。怎样读出感情呢？出示提示语。根据提示语再次朗读。从对话中可以体会普罗米修斯的什么情感？能像刚才对话那样再写一些对话吗？生开始练写。反馈交流。总结。板书设计：普罗米修斯火爱人类