（演唱）亮火虫 (2).doc

教学反思《亮火虫》选自湘版音乐一年级上册第三课。本课的主要内容有听辨领唱与齐唱、学唱歌曲《亮火虫》、学习3,5,6三个音的唱名和手势。该课程设计以孩子的学为首要关注点，教学活动设计丰富精彩，现代化信息技术手段的应用如虎添翼，希沃白板5中的课堂活动运用得恰到好处。如：帮小青蛙找家，运用了超级分类的手法，教孩子们很好的区分歌曲中领唱与齐唱部分；找钥匙开门，运用了知识配对的活动，让学生对老师演奏的音组进行排序，有效的实施了教学目标中音组的辨识；学习歌曲的第二段时，为了让学生了仔细聆听歌曲的歌词，安排了选词填空的活动，让同学们自己来填歌词。这些游戏都有效的吸引了孩子们的注意力，激发了学生的学习兴趣，在游戏中将基本知识点解决。教学目标达成情况较好，课堂氛围良好。但是也有一下不足，需要引起重视：1.在后半部分的歌曲学唱环节进度稍快，没有落实到位，孩子们的演唱习惯上也欠缺耐心的讲解，以至于有个别孩子出现喊叫的现象，将在课后改正。2.对孩子的识字情况了解不够，找歌词环节出现教学秩序颠倒的情况，为了能让孩子们能够更好的学，应在日后进一步加深对孩子们的了解。3.课程在对孩子的主观创造上缺乏培养，可增加第二课堂的舞蹈动作创编活动，培养学生的音乐感受力与想象力。4．音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。所以“美”化音乐课的教学语言，可以提高音乐课的审美价值，促进音乐课的优化和艺术化，给学生最好的教育。包括课堂中的师生问好、鼓励、过渡、情绪渲染等。教学语言应贯穿于整堂音乐课，使学生一直沉醉于音乐气氛中，增强学习的兴趣，潜移默化地感受和欣赏音乐，从中受到教育。5.在学生表演结束后，应及时给予评价。评价时不能只是一味的说好或不好。要指出，表演的好，好在哪里，表演的不好，为什么，问题出在哪里。也可以先让学生自己评价后，教师再进行补充。总的来说，本课的教学充分地调动了学生的参与热情，整节课在师生、生生的热烈互动中完成，使学生始终沉浸于愉快的气氛中，突出了学生的主体地位。本节课我为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。