长方形与正方形的面积 (2).doc

《正方形和长方形的面积》备课方案解读王锦联《长方形与正方形的面积》是在学生初步了解了“面积”这一概念的基础上进行教学的，是学生第一次尝试计算平面图形的面积。在这堂课中主要通过学生的动手操作，理解“为什么长与宽相乘的乘积就是长方形的面积”的问题，并从中抽象出长方形面积的计算方法，顺势迁移到正方形面积的计算方法，为以后学习其他平面图形的面积奠定良好的基础。同时在学生尝试解决问题的过程中，通过操作活动，发展学生的分析、比较、归纳、类推、空间想象等能力。从知识和能力储备来看，学生在学习本节课内容之前，已经学习了面积的概念，认识了面积单位，并对长方形和正方形的边、角、是否对称等特征有初步的认识，这为顺利完成本堂课的教学任务打下了基础。三年级的学生的学习需要经历由具体到抽象再到具体的过程。对于长方形、正方形面积公式推导的理解，学生可能会产生一定的困难。因此，课堂中尽可能采用学生动手实践，发现探究的方式，引导学生参与活动，理解归纳面积计算方法。综上，我设计了这样的教学过程：一、复习引入1.上节课我们学过哪些面积单位？1平方厘米大概有多大？2.说出下列图形的面积。（“平方厘米”已于第一课时学习，这里通过数长方形的面积，与无意中感知长方形面积的探究方法，并通过追问：你是怎么看的？迫使学生表达出刚才的思考过程，为下面的探究和验证做铺垫。）二、探究验证1.探究（1）估计一下，这个长方形的面积大约有（）平方厘米。（2）你能根据所给数据，计算出这个长方形的面积吗？2.验证这样计算有道理吗？独立验证同桌交流展示（媒体）（少数学生已经知道了长方形面积的计算方法，但是原理不甚了解。所以，这里的教学采用推理验证的方法进行）3.模仿练习你会计算下面长方形的面积吗4.归纳归纳计算公式三、巩固练习四、课堂总结：