走进书里去 (2).docx

青年教师教学设计学校昌邑区中兴小学校姓名李杨教学内容走进书里去总学时2第2课时课型新授课教材分析《走进书里去》是长春版语文教材四年级下册中第十一板块“读书趣话”中的一篇文章，文章把人们通过看电视等方式获得知识、信息的结果与读书求知的不同感受进行了对比。文章语言平实、易懂，把阅读与看电视所获取知识的利与弊向读者娓娓道来，读来很亲切，使读者体会到读书的乐趣同时感受到“读书仍然是获得学问的主要方式，更是文学欣赏的最佳途径。”学情分析四年级的学生已经具有一定的阅读基础，课外阅读的动力和热情逐渐增多。而本节课的学习又是建立在学生广泛的课外阅读的基础上进行的，所以在实际教学中，既注重对课内课文的解读，同时，也注重调动学生对课外阅读的兴趣，并结合已有知识基础进行教学。教学目标一、知识与技能：深入学习课文，学生通过对文章的学习逐步养成善于读书的良好习惯，真正走进书里去。二、过程与方法：品读课文，学习课文的书写方法和模式，养成良好的读书习惯。三、情感态度价值观：体会到读书的乐趣，能够在阅读课外书时激发起学生对课外阅读的研究。教学重点通过填写学习单、通过小组讨论及个人汇报等学习活动形式引导学生认识到实际阅读与通过荧光屏观赏的利与弊，从而感悟到阅读是获取知识的最佳途径。教学难点学生了解影视欣赏和阅读所带给我们的不同享受，切实感受到阅读是不可替代的获取文学享受的最佳途径。教具准备教材、阅读学习单。教学过程一、题字组词，温故知新。1、同学们，这节可我们继续来学习课文《走进书里去》，首先请同学们看前面的填字组词。（聪）（明）伶俐无（奇）不（有）聚（精）会（神）轻松（愉）（快）（细）嚼（慢）咽多（彩）多（姿）囊（萤）映（雪）（手）不释（卷）（其）（乐）融融2、这些词我们填完了，相信每一个词语都会在同学们的心中产生不同的理解和感受，仅仅四个字却浓缩了一段故事或一种精神，足见文字的魅力。二、深入阅读，感知课文。1、说到知识，在今天这个高科技社会中，我们获得知识的方式很多，你知道有哪些或是平时你都运用哪些方式？2、那么，作者列举的获得知识的方式有什么呢？3、下面，请你认真浏览文章，填写学习单，填好后，同桌小组交流一下。三、走进文章，研读课本。（一）1、实际阅读的好处？重点体会“隽永、深邃、不可磨灭”等词语，让学生准确理解。所以，现在的儿童喜欢什么？不喜欢什么？有人说，现在的儿童喜欢把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。3、实际阅读的弊端？相比之下，“阅读书籍就成为辛苦、乏味与寂寞的事了”这句话则体现了孩子们不选择阅读文字书籍的原因。4、就因为实际的阅读，带给我们的是辛苦乏味的感受，所以，现在的儿童才不喜欢阅读书籍，那么，这样的孩子，有什么特点呢？1）结合“这样的孩子……反应虽敏捷却未经深入思索”这句话，来分析理解。2）通过“聪明伶俐、见闻广博、敏捷”和“缺乏深入思考的耐心，比较肤浅”和不深入思考等特点的对比，使学生体会到不读书带来的害处。3）朗读这一段，边读边再一次体会作者的话。5、通过荧光屏观赏的好处？从“毫不费力、无奇不有、轻松愉快”等词语中体会到电视和漫画书带给人们的享受和方便快捷的学习过程。通过荧光屏观赏的弊端?至于影片和动画，虽然也可以让你感觉到艺术之美，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。（二）说说你的观点。结合学生说的例子，引导学生总结。（三）作者最终要传达给我们的是什么？所以作者渴望着我们去阅读大量的书籍，从书籍中享受阅读的乐趣，收获深刻的思维。最后两句话，这是作者对我们的殷切希望。四、拓展延伸，抒发情感。你读过书并体会到读书之乐了吗？给大家说说你的读书感受。总结体会，谈谈收获。古人云“一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽。”希望同学们都能走进书里去，走进文学的殿堂。作业设计练习册相应练习板书设计走进书里去细致隽永深邃不可磨灭实际阅读辛苦乏味寂寞养成良好的阅读习惯毫不费力轻松愉快荧光屏观赏瞬间粗略读书之乐其乐融融教学反思学习课文内容，就要让学生进入作者的写作情景中去，让学生产生阅读兴趣。不仅如此，还应将学生的思维和实践结合起来，从而引起学生对课外阅读的积极投入。能让学生在进行有效的课内阅读的同时，延伸到课外阅读中去，培养起积极向上的阅读兴趣和良好的阅读习惯。因此在课堂上，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯就尤为重要了。