谈读书 (4).ppt

短文两篇谈读书（1）订正字音怡情(yí)傅彩（fù）藻饰（zǎo）矫（jiǎo）狡黠（xiá）诘难（jié）蒸馏（liú）滞碍（zhì）睾肾（ɡāo）吹毛求疵（cī）阐证(chǎn)（2）词语释义怡情：使心情愉快。傅彩：（给言辞）增添光彩。文采藻饰：修饰言辞，使之富有文采。学究：指迂腐的读书人。诘难：诘问、为难。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。滞碍：不通畅。吹毛求疵：刻意挑剔毛病、寻找差错。2.文中告诉我们读书有哪三种方法？1.作者认为读书的目的有那些？读书的三种偏向是什么？用的是哪些论证方法？2.本文第一层中何处运用了比喻论证的论证方法？有什么作用？比喻论证的作用是用容易理解和浅显的具体事物来比喻不易理解和较深的事理，具有形象性，能将抽象的道理具体化，做到深入浅出、通俗易懂，从而更有说服力。答题模式一般为：运用比喻论证的方法，将××比作××，证明了××的观点，将抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，从而更具有说服力。3.本文多处运用排比的修辞手法，请举例并分析其作用。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……总之，排比的行文有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。4.说说这篇短文的中心主旨。1.“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”中的“怡情”“傅彩”“长才”三个词语可以颠倒位置吗？为什么？不能颠倒位置。这三个词语是按照由浅入深的顺序排列的，形象地写出了读书的作用之大、之多，所以不能颠倒位置。2.“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”中的“鄙”“羡”“用”有什么作用？“鄙”“羡”“用”这三个字极为准确地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的——用书。3.如何理解“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”这句话？这句话运用了比喻论证，说明书经提炼后易丧失大量精华，使读者获得的价值与乐趣降低，形象地说明了“代读”的弊端。4.理解“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确”这句话。这句话论述了“读书”“讨论”“作用”在培养人的素养中的作用。运用排比说理。例如“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。排比的运用使所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。运用对比说理。正面说了以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。和读书有关的名言读书破万卷，下笔如有神。——杜甫读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱熹尽信书不如无书。——孟子书籍是人类进步的阶梯。——高尔基《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳推断读书的重要作用——读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。本文观点丰富，见解独到，通过学习本文，我们认识到了读书的方法和益处。开卷有益，让我们徜徉在书海之中，快乐阅读吧！不求甚解（1）订正字音不求甚解（shèn）狂妄自大（wànɡ）王粲（càn）死抠（kōu）（2）词语释义咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容）。因小失大：为了小的利益而造成大的损失。豁然贯通：一下子完全搞通了。豁然，开阔或通达的样子。第三层（7、8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不要固执一点，因某一局部而放弃整体。第三部分（9）：强调重要的书要反复阅读。2.本文的主旨是什么？1.“不必提倡”的是什么样的“不求甚解”？3.说说陶渊明式“不求甚解”的含义。5.第5自然段运用了什么论证方法？有什么作用？6.第6自然段运用了什么论证方法？有什么作用？1.第1自然段中“其实也不尽然”里的“然”指的是什么？“也不尽然”是什么意思？“然”是指“对任何问题不求甚解都是不好的”。“也不尽然”是指也不完全是这样，也不能说得这么绝对，即不能把话说死。2.如何理解陶渊明的“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”？陶渊明喜欢读书，读书不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘记了吃饭。3.“三人务于精熟，而亮独观其大略”中“观其大略”是什么意思？“观其大略”是指“不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体”。4.如何理解“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞”这句话？“平平读，未晓处且放过，不必太滞”是指“不因小失