课题2 金属的化学性质 (4).doc

《探究金属的活动性顺序》说课稿鹿城中学杨慧荣【教材分析】：1、教材的地位及其作用：《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。2、教学目标知识与技能熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的反应，设计实验方案验证常见金属活动性顺序。过程与方法（1）.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。（2）.学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，学会科学探究的方法。（3）.培养学生综合运用知识的能力和对学习过程的反思能力，提高归纳与分析的能力。情感态度价值观目标⑴培养学生主动探索，勇于发现，善于合作交流的能力。⑵培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。3、教学重、难点重点：是设计实验方案验证金属活动性顺序。难点：是运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。【教法分析】根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点：本节课主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法辅助教学。新课标要求初中化学以提高学生的科学素养为主旨。教材的重点放在金属活动性顺序的探究上，采用实验——讨论的探究模式，设计这些探究过程，主要目的是培养学生善于观察、善于思考的能力，使学生学会从客观事实中归纳得出结论的方法，使学生运用所学的理论知识解决问题的能力得到提高；再根据学生现有的知识和能力水平以及年龄特征，所以我以实验探究法为主线。使学生通过探究过程，了解常见金属活动性顺序，突出重点。再结合使用一些辅助的教学方法帮助同学们运用金属活动性顺序解释一些实际问题，突破难点。多种教学方法互相穿插渗透，使课堂变得生动，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。【学法指导】根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：实验分析讨论法、归纳总结法。学生在教师指引下按科学的方法处理实验所得的信息，得出结论，这样强化学生的观察能力，逐步学会分析现象得出结论的方法。结合归纳总结法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。【教学过程】：创设情景，引入新课黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。（因为黄铜－铜锌合金单纯从颜色、外形上看，与黄金极为相似，所以很难区分）。张阿姨买了一条金项链,比市场的价格要便宜多了，她既高兴又害怕。聪明的同学们，你能帮助张阿姨辨别这条金项链真伪吗？带着这个问题我们今天一起来学习金属的化学活动性顺序。合作交流，探究新知【引入】：1、为什么古人和现在的人们通常用金、银等金属材料来制作钱币和手饰，而不用铁等材料？2、前面我们在学习酸的性质时已知道：酸能与金属反应产生氢气。是否所有的金属都能与酸反应?3、生活中，有些食物不宜用铁锅煮，如杨梅，山楂等等。绿豆汤是大家都喜欢的食品，但是它在烹饪过程中也同样不宜用铁锅来煮，这是为什么呢？原来，绿豆的豆皮会与铁锅反应，使得绿豆汤变色甚至产生毒素。因此大家一定要记住绿豆汤不能用铁锅来煮。这些现象说明金属可能与酸反应【讲解】：要解释回答这些问题，我们不妨通过实验来探究一下【实验设计】：、两种金属活动性顺序探究【要求】请利用桌上实验用品设计实验方案验证铁和铜的金属活动性顺序1、你的设计方案是：。2、现象是：。3、反应的方程式为：。4、结论是：。（二）、设计实验探究铜和银的活动性顺序。1、实验方案：。2：实验现象：。3：反应的方程式为：。4：结论是：。【归纳总结】验证两种金属活动性顺序的方法：先排序（1）选择两种金属和酸（2）前一种金属放在后一种金属的化合物溶液中（三）、设计实验验证铁、镁、锌、铜四种金属中的任意三种金属的活动性顺序。1、实验方案：。2、实验现象：。3、反应的方程式：。4、结论：。【学生活动】小组实验，汇报交流【归纳总结】验证三种金属的活动性顺序：先排序然后按（1）两金夹一液两液夹一金新知应用【交流讨论】黄金与黄铜（铜锌合金）的外观很相似，通过这堂课的学习我们可以用哪些方法鉴别黄金与黄铜？【讲解】1、灼烧，观察是否变黑，变黑的是黄铜。2、放入盐酸中，看是否有气泡产生，有气泡产生的是黄铜。3、放入硝酸银溶液中，看是否有银白色固体析出产生，有银白色固体析出的是黄铜。四、链接中考（陕西）、某学习小组的同学就“选择合理试剂验证Cu,Zn,Ag三种金属活动性顺序”的作业进行交流，下列四位同学选择的试剂中不合理的是（D）A.Zn,Ag,和CuSO4溶液B.Cu,Zn(NO