教学设计(继电器).doc

继电器
兰溪市职业中等专业学校
张赛梅

一、教材名称：
汽车电工电子技术基础（机械工业出版社）
二、课时：1课时
三、学情分析
1、学生的特征和学习需求：汽车与维修班（2）的学生比较活跃，文化基础成绩不够扎实，学习能力一般，抽象思维能力比较差，现有的知识基础和理解水平不足以支撑抽象的理论，所以对纯理论学习的课堂不感兴趣，甚至有“倒下一大片”的打瞌睡现象发生，但对直观的教学，学生还是感兴趣的，尤其是汽修实践课，即使身上沾满油污还是非常乐意，看得出对自己专业是感兴趣的也是想学好的，内心有学习的需求。
2、学生现有知识、技能和理解能力的不足：学生已经会使用万用表，能够测量电流、电压和电阻的值；会进行简单线路连接、焊接等基本操作；对简单电路能进行分析；但学生对教材中使用的电位概念不理解，容易与电压的概念混为一谈；对继电器这个低压电器绝大部分学生没有接触过。
3、学生的综合能力有待培养：培养爱护学校公物意识、团队合作和竞争意识，培养自学能力、口头表达能力和基本操作技能，培养严谨求实的科学态度和认真负责的责任心。
四、教学目标
1、课程标准：培养学生的分析实际问题的基本方法与能力，着眼于学生的发展，注重培养学生的综合素养。
2、知识目标：熟知继电器的类型、工作原理及其作用；学会检查继电器的方法；会识读并会画汽车继电器的图形符号、文字符号；理解继电器的触头系统（常开触头、常闭触头和线圈触头的位置）。
3、能力目标：会根据学习目标（附件1），阅读教材；能说出继电器的类型、外观结构、工作原理；会识别、会调整、校验继电器，为故障维修打下基础；熟练使用万用表；学会类比、比较和归纳总结学习方法。
4、情感目标：在学习过程中，感受学习《汽车电工电子技术基础》课的乐趣，激发浓厚的学习兴趣；在实践操作中获得成就感，树立学习信心；养成严谨的科学态度和认真负责的作风，爱护仪器设备；锻炼分析实际问题的能力，提高动手操作能力；培养团队合作意识。
五、教学重点与难点分析
1、重点：电磁式继电器的类型、功能、工作原理、检测方法及图形符号、文字符号。
解决措施：通过观察实物、实验演示、教师操作演示及学生动手实践，使复杂的原理、实际用途及检测方法直观化，便于学生的理解掌握。
2、难点：电磁式继电器的工作原理、通电检验
解决措施：通过讲授、学生自主学习、多媒体的播放和教师操作演示及学生动手实践等手段来突破难点。
六、教学方法
1.教法：本节课采用教师引导下的合作学习模式，运用多媒体演示法、实物投影法、阅读法、讨论法、讲授法、动手实践等多种教学方法，并交叉使用贯穿于整个教学过程之中，以自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与，勤于思考，乐于探究，旨在激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用，把发现、探究等认识活动凸显出来，使教学过程更多地成为学生发现问题和解决问题的过程，从而培养学生的综合能力。
2.学法指导
根据上述学情，本次课采用的学法指导策略有：
（1）情境引题：为激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从学生感兴趣的汽车发动机点火电路作为切入口，创设一个问题情境来作为课题引入，将教学内容引到心理层面，让学生领悟学习《汽车电工电子技术基础》的重要性。
（2）合作学习：运用合作学习模式，为学生营造一个师生互动、生生互动的合作情境，引导学生积极主动探究，从实践中体会学习的乐趣，习得解决问题的方法，学会归纳总结的学习方法，为学生的可持续发展和终身发展奠定学法基础。
（3）引导探究：利用课外（网上、汽车维修厂等）探究的方法，让学生自主编写继电器的相关资料，在编写资料的过程中学会自主探究的方法。
七、教学准备
专业教室（实验室有多媒体设备）、两人一组，配有一块配电板（低压电源、汽车继电器、灯泡、开关、熔断器、木螺钉和导线若干）、常用电工工具（起子）、常用电工仪表（万用表，电流表）
八、教学过程

教学过程教学
环节教学内容教法运用
教师活动学生
活动设计意图创设
情境
3
分钟引出课题：
项目二任务四---继电器
运用多媒体演示：汽车发动机点火电路：蓄电池、发电机、灯、继电器、点火开关等。
提问：请学生指出电路中设备名称，引导学生发现问题。观察
倾听
思考
回答
发现
问题：
继电器
不认识学生感到好奇，猜测本课的内容，从而引起认知冲突，唤起学习情绪，使教学内容“心理化”。合作
讨论
10分钟根据学习目标（一组问题：附件1，以讲义形式发给每个学生），阅读课本P82-86页阅读讨论法：在专用教室，学生二人一组，分组阅读讨论，从书本中寻找案，教师巡回指导。自学
思考
讨论
合作
交流引导学生自主学习，积极探究、解决问题，培养自学能力。
精讲
点拨

10分钟
1、认识继电器：
2、继电器的作用
3、继电器的类型
4、继电器的结构
5、继电器的组成多媒体演示：打开预