2022教学设计方案锦集5篇.docx

2022教学设计方案锦集5篇教学设计方案锦集5篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是我精心整理的教学设计方案6篇，欢迎阅读与收藏。教学设计方案篇1教学目标：1、通过经历观察、猜测、推理、操作等活动，让学生发现图形和生活中一些事物的简单的排列规律。2、培养学生的初步观察，推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。3、借助变一变、找一找等活动，感受数学与生活的联系，发现和欣赏数学的美。教学重点：培养学生发现图形和事物的简单排列规律。教学难点：一组图形或事物排列中有多个组合的。教具准备：花边、图形（教具盒）、复印纸纸、小三角形、磁铁教学过程：一、在游戏中感知规律1、从里面分别逐一抽出有规律的三角旗，让学生猜一猜接下去会是什么颜色的？（猜得真准呀）2、从里面分别逐一抽出没有规律的三角旗，让学生猜一猜接下来是什么？问：为什么第二次猜不准，而第一次猜的又快又准呢？这里到底有什么秘密呢？（生发表意见）3、出示课题：今天这节课我们就一起来学习规律。（板书：规律）4、你观察两条彩带，哪条美一点？（师：嗯，看来规律可以你我们带来美感！）二、在探究中发现规律（一）颜色不一样的花边（两个一组）1、猜一猜：出示花边红绿红，猜一猜接下来是什么颜色的花？（随学生的猜出示花）师：你们真厉害，又猜对了，有什么发现吗？（生说）2、交流：说说你们的想法。（按红绿红绿红绿这个规律排列的）3、变长：按红绿红绿红绿这个规律排列，你能把这花边变长吗？（生说师贴：先往左贴，在往右贴）（二）颜色一样，形状有规律的（二个一组）1、找一找：仔细观察有什么规律？2、全班交流：有什么发现？谁来说说。（苹果都是1个，梨子一次比一次多1个。）3、变长：根据这样的规律，如果继续延长，应怎样摆？（让学生报）（三）颜色或方向、大小都有规律的（三个一组）1、找一找：生找一找有没有规律？2、同桌交流：有没有规律，如果有那么有怎样的规律？把找出的规律说给同桌的小朋友听一听？（找规律）3、全班交流：指名说一说（四）猜一猜（体验一条规律中一组图形一般要重复出现三次）（1）※○◎○□＋×￥（2）○◎○◎※○◎○◎※○◎○◎※（3）＃※＃※＃※＃※＃※＃※小结：依次不断地重复出现（至少三次）。三、巩固练习1、圈一圈：（书上例1）2、我会画：（书上）（1）颜色规律（2）颜色、方向的规律（3）颜色、形状规律3、节秦中发现规律（1）师拍：……（2）生接着拍、说说规律。问：为什么这么快跟上节奏？（有规律的）（3）你能根据这个节奏编一段动作吗？（动作中也可以有规律）（4）自己编一段有规律的节奏或动作让桌猜。如：伸伸手、拍拍肩、伸伸手、拍拍肩。。。。。。4、找一找：生活中还有哪些事情也是有规律？小结：刚才小朋友们发现了很多规律，有的规律是大自然本身就存在的，如：斑马身上的条纹、一年四季、白天黑夜等等，有的规律是人们创造出来的，如衣服上的花纹，项链等等）这些规律使我们的生活变得更加美好。5、小小设计师（创造规律）（1）创造规律:形状、颜色上有规律或别的（2）展示作品（3）评价作品6、机动：欣赏有规律的图片（再一次感受规律美）四、课堂总结：这些有规律的事物让我们的生活变得更美丽，希望你们能做一个善于发现美，创造美的有心人！教学设计方案篇2《难忘的一天》主要写了我为邓爷爷做电子计算机表演的事。文章通过我表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。因为这类课文根据我的教学经验看，学生非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。１、认识１３个生字，会写１０个字。２、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地崇敬之情。３、在阅读理解中积累词语。４、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，（高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地）体会爷爷对少年儿童的关怀与期望。生字词卡片。搜集有关邓爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。第一课时一、讲述难忘，导入新课１、师生问好。师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。（师讲述一个难忘的故事）。２、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──难忘（板书）并指导难字的写法，生书空。３、老