加强文化建设,提升育人品位—鸟塘铺完小校园文化建设汇报材料.docx

加强文化建设,提升育人品位—鸟塘铺完小校园文化建设汇报材料加强文化建设提升育人品位——鸟塘铺完小校园文化建设汇报材料鸟塘铺完小：贺军尊敬的王书记，各位领导，各位教育同仁：大家好。我们鸟塘铺完小始建于上世纪七十年代初期，一路走来，三易其名，几经坎坷，几多收获。有道是：人过四十而不惑，校历四十正辉煌。近年来，我校在教育教学、文化建设、养成教育等方面取得了一定成绩，在全镇教育史上留下了浓墨重彩的一笔。是什么让我们这个名不见经传的学校实现突出重围、华丽转身呢。我想最值得我推崇的就是我校的校园文化建设：加强文化建设，提升育人品位。文明治校，文化育人。现就我校校园文化建设所作出的努力向各位领导汇报如下：校园文化就是以校园为空间，以教师学生参与为主体，以课外活动为主要形式，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体性文化。校园文化是营造素质教育氛围的心路之途，是铸造校园精神的建构之本，是弘扬人文精神、培养人文底蕴的陶冶之源。因此，我们根据整体优化的原理，优化构成校园文化的各个要素，确立了“绿化、美化、净化校园，建设优良校风，开展丰富多彩的校园文化活动，充分发挥校园文化全面育人功能”的目标。一、努力创建优美校园环境马克思说过。“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。因此，我们整体规划改造了校园的静区与动区的布局。既因地制宜，又有利于教学；既整齐美观，又大方实用；既着眼于近期使用，又考虑到长远的发展。对校园内的各种教育园地、橱窗以及道路两侧、走廊等标语牌的设置，注重了它们的内在联系，既有独立性、又有整体性。我校教学楼、办公楼灰白与淡黄相间，色彩基调较为单一。为了使学校建筑与整体色彩基调和谐，我们以“绿”为主，绿化美化了校园环境，校园绿化覆盖率达80%。放眼整个校园，树木高大苍翠，花草掩映其中。“身在校园里，心寄仙境中”，令人赏心悦目、心旷神怡的校园环境，体现了高格调、高品位的文化环境氛围，无疑使人心情舒畅，心灵也随之净化，这与小学生纯真和喜好幻想的天性是相吻合的。优美的自然环境更能激发孩子们对心灵美的追求与渴望，促使他们内心的精神世界与外部的环境相和谐。学校的绿化与学生的劳动教育相结合，让学生在参与绿化管理的劳动过程中，既学到了劳动的知识、技能，又养成了热爱劳动的习惯，还培养了自治、自理和热爱美、欣赏美、创造美的能力。2整洁美丽的校园，体现了学校的精神文明程度。我们制订了清洁校园、净化校园的规章制度，如《环境卫生管理制度》、《卫生评比制度》、《绿化区管理制度》等，建立了由少先队进行检查、评比的激励机制。在潜移默化中，学校讲卫生的要求变成了学生自觉的行动，他们以讲卫生为荣，地面哪怕只有一点纸屑杂物，都会立刻自觉地捡起来，养成了良好的卫生习惯，并进一步内化为优良的品德素质。二、发挥环境功能苏霍姆林斯基说过。“让校园的每一块墙壁都会说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所及的地方，都带有教育性。走进校门，四幢古色古香的四合院建筑映入眼帘，廊柱上赫然悬挂着固定的红色16字立校育人训规，即：“千教万教教人学真，千学万学学做真人”。两侧的墙壁上耸立着由各种颜色绘就文化墙：教育方针“坚持育人为本、德育为先，实现素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”；“学会认知，学会做事，学会合作，学会生存”；“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”……。中心花坛的顶部矗立着一棵威风凛凛、傲视八方、香飘十里的桂王，下部百花点缀，芳草掩映，大有众星拱月之美感。“别碰我，我会痛的。”、“我也有生命，我正在生3长”提示牌镶嵌其中。周围，古木参天，群翠环抱：清一色的大樟树拔地而起，为中心花坛搭建起一个天然屏障，一处盛世桃源。宣传橱窗、文化长廊与行道树相视站立两旁，教学楼上的校训就显得格外耀眼：进取、和乐。教学楼道口、教室内外墙壁上、公布栏、宣传栏、黑板报等这些反映时代、贴近学生、教育无声的固定标语、宣传橱窗等渲染了学校的教育氛围，反映了浓郁的校园文化，培养了师生的进取意识，净化了师生的心灵。洁净、文明充满浓郁文化气息的校园环境，为实施素质教育，充分发挥了环境育人的作用。三、树立优良校风校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向、行为方式。优良的校风是学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的保证。前苏联教育家乌申斯基认为，在教育中“一切都应以教育者的人格为基础……只有人格才能影响人格的发展和形成。”在校风形成上，学校领导和教师的行为作风是最有影响的