素材-全国-2019_四年级数学上册 第4单元《线和角》（角的分类）教学建议 冀教版.doc

2《角的分类》教学建议教学目标：1、在动手折角、用活动角作角的过程中，认识各种角以及它们之间的关系。2、认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。3、积极参与动手操作活动，获得愉快的情感体验。教学建议：◆认识平角、周角1、让学生拿一张长方形的纸，师生口述（1）的方法，让每个学生动手折一折。2、教师提问：折成的是什么角？学生口头回答后，鼓励学生用自己的方法检验这个角是不是直角，然后交流检验方法和结果。3、让学生把折成直角的纸先打开一个对折，然后说明：把折成直角的纸打开后，我们看到两个直角，这样两个角组成的角叫做平角。接着让学生记一记平角有什么特点，最后教师总结：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。4、按照上述方法指导学生认识周角。5、教师拿两把折扇分别打开成平角和周角，让学生说一说两把折扇上分别能找到什么角，根据学生的描述，教师画出平角和周角。◆议一议提出“议一议”的问题，先同桌互相讨论，再全班交流。得出：平角的度数是180°，周角的度数是360°；1个平角等于2个直角，1个周角等于2个平角或4个直角。◆做一做1、教师按教材的图示从小到大操作活动角，学生观察并分别回答作出的是什么角。同时，画出各种角（锐角、钝角最好各画2个）。2、让学生观察画出的角，并说一说哪个度数范围内的角叫锐角，哪个度数范围内的角叫钝角。然后，学生概括出锐角和钝角的定义。教师举出具体的度数的角，让学生判断。◆练一练第2题，让学生自己完成。交流时，说一说是怎样想的，怎样算的。答案：∠2＝105°∠3＝75°∠4＝105°第3题，提示学生认真读题，既要画出符合要求的角，又要保证画出表针表示的时间是正确的。