素材-全国-2019_四年级数学上册 第3单元《解决问题》（课时2）教学建议 冀教版.doc

2《解决问题（课时2）》教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历用自己的方法解答问题并尝试把分步算式改写成带小括号的乘除混合运算的过程。2、知道带小括号的乘除混合运算的运算顺序，能正确进行运算，能解答乘除混合两步计算的简单问题。3、知道同一个问题可以用不同的方法解答，获得自主解决问题的成功体验。教学建议：◆公文包问题1、让学生认真读题，说一说了解到哪些数学信息，要解答的问题是什么。提出兔博士的要求，鼓励学生分步列式并解答。2、交流学生计算的方法和结果。说一说每一步计算求的是什么。如果学生没有想到亮亮的方法，教师要参与交流。3、鼓励学生把丫丫的算法改写成一个算式并计算，然后交流，说一说运算顺序和每一步求的是什么。4、师生共同把亮亮的算法改写成一个算式。教师特别强调根据分步解答的过程，先算“12×3”要加小括号。然后，介绍带小括号的乘除混合运算的运算顺序，并完成计算。◆试一试让学生读题理解题意，知道每个书架有5层，然后用自己喜欢的方法解答。答案：50本◆练一练第1题，学生独立完成。交流时，先说一说运算顺序。答案：6416154724369422第2题，让学生认真读题，知道“两个学期”也是数学信息，然后再解答。交流时，说一说是怎样列式的，每一步求的是什么。答案：3架第3、4题，都是图文结合的简单问题，提示学生先理解题意，再解答。交流时，重点关注学生不同的计算方法。第3题答案：5元第4题答案：16次第5题，供学有余力的学生选做。教师给予必要的指导。答案：96÷3×6＝192（个）