荷叶圆圆教案 (2).doc

14.《荷叶圆圆》教学过程
学习目标：1、复习“荷、珠”等12个生字和词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、.培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：课件贴画笑嘻嘻词卡五片荷叶奖品可爱的小水珠奖品授课类型：新授课课时：2课时教学过程：
课前准备：音乐欣赏
复习导入：
1、欣赏荷叶图：今天有这么多的老师来我们班做客，你们高兴吗？一起向老师们问声好吧！还有一件高兴事，张老师要带你们到荷塘边去玩，高兴吗？我们出发吧！现在印入我们眼帘是一片迷人的荷塘风光，请大家静静欣赏。
2、说荷叶：你看到的荷叶？生：荷叶真美啊。荷叶真绿啊------出示句子：荷叶圆圆的绿绿的。还有谁能读的更圆更绿！指名读，这句话还可以怎样说？如小池塘清清的，清清的小池塘。
画荷叶，板书课题。张老师也喜欢荷叶，我想把它画下来，边说边画荷叶圆圆的，绿绿的。今天我们继续学习课文《荷叶圆圆》。板书，齐读。写“叶”左右结构，注意左边的口字旁在左上格。
课件出示词语：小朋友们，上节课我们认识了许多词语宝宝，看，他们都蹲在荷叶上了，你们还能叫出他们的名字吗？
小青蛙听你们认对了可高兴了！出示词卡“笑嘻嘻”谁能带着表情把这个词读出来。读的真好！张老师笑嘻嘻地望着我们。
二、初读课文，理清文章脉络
是呀，荷叶那么圆那么绿，真惹人喜爱呀！它吸引来了哪些小伙伴呢？请边听课文朗读，边用笔在文中圈出来。张老师想请坐得最好的小朋友回答。预设情景：生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙喜欢荷叶。
生：还有小鱼儿也喜欢荷叶。师：谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话
生：小水珠，小蜻蜓，青蛙，小鱼儿都喜欢荷叶。师：（你不仅坐得好，而且回答得也准确，更重要的是你的声音很洪亮，老师把这片荷叶送给你!）
板书：四张贴画
激发孩子朗读兴趣：
多媒体出示读文要求：那么，你们想知道，他们都把圆圆的绿绿的荷叶当成了什么？请同学们自由朗读2----5自然段，认真的同学一定能从文中读出答案的。开始吧！（完成好了就用正确的坐姿告诉张老师）
2.师检查朗读效果：你们的表现真棒。请你们说说它们都把荷叶当成什么？孩子们说的真好，板书。
3、师生互读：孩子们请看黑板，我们来对对，师：小水珠说。。。。。。小蜻蜓说。。。。。。小青蛙说。。。。。。小鱼儿说。。。。。。（在接读过程中适当的表扬：孩子们真了不起，全都会读了）三、熟读课文、背诵课文
1.看来孩子们已经把课文读懂了，接下来我们要把课文读得既流畅又有感情，有没有信心？好，在这四个朋友中你们最喜欢哪个朋友就把那个的自然段美美地读读吧！
师：谁愿意把你喜欢的段落读给大家听！
预设情境：
（1）学习小水珠
生：小水珠。师：请你把描写小水珠的自然段读一读。生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：读得真棒！能说说你为什么喜欢它吗？生：我喜欢它亮晶晶的眼睛。亮晶晶意思很亮很亮师：对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容小水珠的眼睛特别亮，你觉得还有什么东西也可以用亮晶晶来形容。引导孩子们的眼睛。。。。。。。。，天上的星星。。。。（你知道的可真多！）生：我喜欢它躺在摇篮里。因为很舒服！你读，真舒服板书躺
师：你能学学吗？用手枕着后脑勺躺着感觉怎么样，生说舒服。（最好引导生自己说出舒服）师：哦，我们一起舒舒服服的躺一躺（舒服吗？舒服！）师：真舒服的摇篮啊，难怪小水珠还要调皮的眨着亮晶晶的眼睛。我们一齐舒舒服服地读一读，小水珠说
（2）学习小蜻蜓多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。（小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上）谁喜欢小蜻蜓来读一读生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（有什么东西是透明的）师：读得真好！你为什么喜欢小蜻蜓，学生交流。板书立
你能学学小蜻蜓吗（师：小蜻蜓的翅膀就像飞机的机翼，所以他觉得荷叶是他的“停机坪”。孩子们知道停飞机得地方是很大很平整的，我们读的时候要看见前面一大块平地，）
师：请起立我们一起来当当小蜻蜓，读读这段吧。（同学们站起来一边做着动作一边读着这句话！）师：请坐，多美的小蜻蜓，多美的荷叶啊！
古诗延伸：诗人杨万里也喜欢蜻蜓与荷叶，谁来背背他写的诗？指名背诗。
（3）学习小青蛙
看到小蜻蜓玩得这么高兴，小青蛙也忍不住了，他也呱呱的唱着歌儿来了。谁喜欢小青蛙，来给大家读一读。
生：我喜欢小青蛙，读小青蛙的这段……呱呱地放声歌唱。（最后一句读得非常的逼真）i师：你读得多响亮啊，一点也不比小青蛙差，特别是最后一句。（掌声送给他）现在我们一起来想一想，青蛙的歌声是怎样的——生：（齐声）呱呱地。师：对，就这么读，哪只小“青蛙”来唱唱——