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秒的认识
教学内容:人教版小学数学实验教材三年级上册59-61页。
教学目标：
1、让学生在观察和体验的过程中，自主建构时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、让学生在数数、拍手、闭眼感受、估测等具体活动中，建立1秒和几秒的时间观念。
3、让学生在丰富的生活情境中感受数学与生活的紧密联系，培养学生用数学的眼光观察现实生活的数学素养。
4、在丰富多彩的学习活动中体验时间的宝贵，从而使学生养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：感悟和体验1秒和几秒的时间长短。
教学难点：建立“秒”的时间观念。感悟和体验1秒和几秒的时间长短。
一、创设情境，导入新课
师：同学们，看——
放映课件
生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……
（新年的钟声敲响）
师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？
生：秒。
师：（用疑惑的语气重复）秒？
思考：为什么要用秒作单位？
3、根据学生回答教师板书：计量很短的时间，我们常常用到比分更小的时间单位“秒”。（板书课题：秒）
师：今天这节课我们来认识时间单位“秒”（板书：秒的认识）

二、自主探索，建立“秒”的表象。
1、认识“秒”
（1）认识秒针和1秒
师：我们以前学过的时间单位有……
生：时、分。
星期天，小丽和她的爸爸妈妈一起去逛钟表店。哇，钟表店的钟表样式可真多呀！各式各样，真漂亮！
（出示一幅钟表柜台的图，有的钟面上有两根针，有的三根）师：商店里挂着各式各样的钟，仔细观察，你发现钟面上的针有什么不同吗？生1：有的钟只有两根针，有的有三根针。生2：有的有时针、分针，有的还有秒针。师：你懂的可真多！钟面上确实应该有形影不离的三兄弟，（屏幕出示）时针和分针我们以前都学过了，还认识它吗？谁愿意来介绍一下我们的老朋友时钟。
生：又短又粗的那颗针是时针，时针走一大格是1时，长的那颗针是分针，分针走1小格是1分，走1大格是5分，分针走1圈时针走1大格，1时＝60分
师：除了我们认识的时针和分针，看又来了一根针，它就是……？生（齐答）：秒针。师：秒针是什么样的，你们能给大家形容一下吗？请同学们仔细听，认真看.
生1：红色的、最细的、最长的那根针就是秒针。
生2：不是，我这根秒针是一只小海豚。
生3：秒针是发出嘀嗒嘀嗒的声音的那根针。
师：那到底什么样的针是秒针呢？
生：走得最快的那根针就是秒针。师重复一遍秒针的特点。
师：秒针是怎样计时的呢?，钟面上的秒针是怎么走的？
师：秒针走1小格是多少时间？
生：秒针走一个小格就是一秒。
生：钟表上发出“嘀嗒”一声所经过的时间是1秒。
师结合学生的回答板书：秒针走一小格是一秒
播放课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响，验证秒针走一小格就是一秒。
师：还有不同的表示方法吗？
生1：电子表上表示秒的小冒号跳一下是一秒。
生2：有的电子表上专门有表示秒的数字。（请这名学生读出电子表上的时间。）
师：看来秒针的样子虽然不同，但是表示一秒钟的时间都是相同的。
师：现在请同学们再仔细听听1秒钟到底有多长。（课件秒针再走1格）你们听清楚了吗？1秒的时间很短，它也就是我们拍一下手的时间，现在我们一起花1秒的时间来拍一下手，好不好？准备好了吗？（师生一起做）
师：你还能在1秒钟里做些什么呢？生：我眨一下眼就是一秒。师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。生：我跺一下脚就是一秒。生：一秒钟可以打开电视机的开关。
生：看电视时可以调一个台。
生：可以呼吸一次。
生：可以站起来。
生：一秒钟脉搏跳2下。
生：……
师：那么现在同学们一起来在1秒钟内跺一下脚。（学生一起做）你们做得真好，接下来老师想让给一秒钟的时间，做你们自己想做的事。准备好了吗？
（生做）
师：同学们都做得非常好，经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？想说点什么？
生：一秒很短。
生：是太短了。
师：看来，1秒钟的时间实在太短了，也做不了多少事情。不过，老师今天搜集了一些资料，咱们看一看一秒钟都能够做些什么？
（课件放资料，补充课外知识）
飞机1秒约行250米
小汽车1少约行20米
卫星1秒约行7900米
现代化工厂的流水线上1秒钟可以生产成千上万个零件
电脑1秒钟可以完成3万亿次运算
师：看完资料后同学们有什么感受？我们今后应该怎么办？
生：没想到1秒钟能做这么多事情，我们要珍惜一分一秒的时间。
（3）认识几秒
观察钟面回答，介绍观察方法。
师：刚才我们说秒针走一小格就是一秒，那么走3小格了？秒针从数字12走到数字1经过几小格几大格，是多少秒？秒针从哪走到哪儿是5秒？从数字12走到数字2呢？从数字12到数字6了？
师：好，现在我们就来一起数出30秒。
认识60秒
师：刚才大家都学的很认真，老师想送首歌给大家放松下不过