数学教师教育教学用语.doc

数学教师教育教学用语
一、导入用语:
1、我们己经认识了＊，这节课，就继续来研究＊＊（出示课题）
2、我们己经知道了关于＊＊的哪些知识？
3、今天，我们先以＊*为例，运用我们学过的知识，研究＊*。
二、新课展开用语:
A小组合作:
你能自己想办法解决这个问题吗？请大家试一试！
有困难的同学可以与同桌商量一下。
先来整理一下这些算式．第一种，第二种，...再仔细看一下,有没有漏掉的?
通过刚才的操作活动，你发现了什么？四人小组先交流一下！
谁愿意把计算过程说给大家听听！
B反馈讲评用语:
你们是怎么算的?怎么用学具加以证明的,可以上来合作汇报.
你们有意见吗？
**同学,你上课很专心!
还有谁要补充的？
你喜欢哪种方法，为什么？
一定有了自己喜欢的方法.就用你喜欢的方法,来尝试计算**,感觉一下.看谁算得又对又快!
是这样吗？这么多方法你觉得哪一种方法比较好呢？自己选择一种方法试一试！
说得对！我们解答应用题，不但要会……，而且要懂得解答结果的意义．
谢谢你们，正是因为你们问题的出现，才给咱们全班带来了一次有意义的讨论．
（指导看书）小朋友们说得都很对！看看书上是怎么说的，把书翻到第几页，学习例几，像以前那样可以自己学，和小朋友一起学，在书上划划圈圈．有问题，来和老师一起学
我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
你答的真不错，的确是认真思考过了。
从这道题目中你了解了哪些了有关的信息？
**同学真能干，想出了和别人不一样的方法。
好！咱们开始‘幸运搜索’，看哪一位幸运者被选中回答问题。
你们别急，他没说错，只是没说完！
好，有机会我们就把这个意见反映给遍书的叔叔阿姨。
C、听的用语
谢谢大家听得这么专心。
听明白的小朋友请坐正。
会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
D、说的用语
说错是正常的，老师都有说错的时候。没关系，再说一下。
谢谢你，你说的很正确，很清楚。
虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
说得还不完全，请哪一位再补充。
老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
谁听懂了**同学的方法，你能把他的方法再说一说吗？
谢谢你，你说的很正确，很清楚。
E、巩固延伸用语：
同学们今天都学得很认真。
像这样的例子，生活中还有许多，你们还能说出来吗？
学了这些知识，你们觉得能解决哪些问题？
我们就用刚才所学的知识来解决这几个问题！
F、课堂小结用语：
你有哪些新的收获？还有哪些问题？
你是用哪些方法学会这些知识的？
希望同学们用数学的眼光去观察，分析问题，这样才会越来越聪明！
通过这节课的学习，你有什么收获？
回忆一下，你是怎么学会这些知识的？
这节课中，很多同学都认真思考，积极发言，而且把小组活动组织得很好。大部分同学也都能好好学习，个别同学没有积极思考，老师希望你下一节课有所进步。
（当反馈出现争议时）祝贺你们，你们精彩的发言，给大家留下了深刻的印象．