美丽的草原教学设计.doc

美丽的草原教学设计

通钢一小张丽珍
一、教材分析:《美丽的草原》一课是“造型表现”和“设计应用”相结合的艺术综合实践课。一谈到草原立刻就会让人联想的那是蒙族儿女生活的地方，联想到蒙族歌手德德玛的一首歌《美丽的草原》。教材整幅版面是一张美丽的草原的大照片为背景，洁白的毡房、绿绿的草地、清澈的湖水、蓝蓝的天空、牧羊的人。背景照片的主要目的是让孩子们直接感知草原是如此的美丽，通过学生对作品插图的欣赏，开阔了孩子们的视野，使孩子们明确同龄人是用这种方式来表达自己对美丽的草原的热爱，更直观的激发了孩子们的创作欲望。通过欣赏体验艺术作品的魅力，让孩子们认识到美术作品中寄托了人们的美好生活愿望，激发学生热爱生活、了解民族文化、热爱自然的情感。本课学生在老师的指导下，尝试探索性学习，通过画、剪、贴形式表现艺术作品。让学生获得艺术的感受，从而将创新的理念融入到有个性的艺术创做实践当中。
二、课题《美丽的草原》年级：三年级
课时安排：一课时领域：造型表现
教学目标：1、通过本课的学习，了解草原是蒙古族人们生产生活的地方,了解“草原”美丽的景色的同时，了解草原人们的生活习惯以及特色的活动。
通过欣赏教学课件和示范作品，能够合作完成一幅以草原为主题的艺术作品。
3、通过艺术实践，欣赏增强对少数民族传统文化的喜爱，增强对美丽草原和艺术的热爱之情。
四、教学重点：了解美丽草原的景观特点，以画、剪、贴表现手法进行以“美丽的草原”为主题的实践创作。
教学难点：在艺术实践时要培养孩子们正确的构图概念,以创新的手法表现草原“近景、中景、远景”不同的美。
五、教学准备
教师：课件、绘画资料。
学生：彩纸、油画棒、水彩笔、卡纸、剪刀、胶。
六、教学流程
（一）、新课导入：师：孩子们：大家喜欢猜谜吗？今天老师带来一个谜语：“房子没有墙，绿地毯一张，颜色会多变，白绿花红黄，要问是什么，它是牛羊的食堂”。
学生：“草原”。师：这节课，就让我们共同走进草原，亲近草原，品味草原。绘画草原。（稳定学生情绪。）
（二）、探究新知：1、师：播放PPT（草原的图片）供孩子们欣赏。学生欣赏。（边播放边讲解）（近处绿绿的草地上蒙族儿女在过“那达慕”节。有的唱歌，有的在拉“马头琴”，有的摔跤，有的射箭。每个人都露出了幸福的笑脸。不远处是几座洁白的毡房，篝火上正煮着美味，远处是洁白的羊群，蓝蓝的天空。这可真是人间的天堂啊！）
2、师：草原景色好美呀！谁能说说刚刚我们听到了什么看到了什么？学生：羊群、骏马、毡房、蓝天、白云、草地、湖水、牧羊人、草原美食、草原美景、毡房、蒙古族服饰和舞蹈、摔跤、赛马等那达慕大会盛况。（积极的回答老师的问题,同学们以抢答的形式回答问题，互相补充。好的纪律是课堂高效的保证为新课的学习埋下伏笔。）加深学生对美丽的草原的了解。进一步了解草原美丽的景色都是有哪些组成部分。
3、师：假如我们是草原的主人，你想怎样描绘草原？你有什么困难？鼓励同学们说出想表现的情景。
4、师：以一幅图片为例进行讲解：这是一幅和谐美丽的画面，天边的彩霞照在美丽的草原上，人们脸上洋溢着幸福的笑容。画面分为三部分：近景、（草、鲜花人）中景、（毡房）远景（草地、远山）这是我们今天学习的重要知识，我们以后会运用这种方法来绘画、布置画面。（引领孩子们分析其他作品。提出欣赏要求：画面上主要画了些什么？画面上近处画了什么？远处画了什么？这些作品都使用了哪些主要颜色？用了哪些辅色？学生欣赏后各自说出自己的看法，注意要说完整话。）
5、师：出示毡房、绵羊的图片。师生共同分析形状（用学过的基本形状组合分析毡房和绵羊。学会分析组合物体的方法。）
6、师提出制作要求：以小组为单位以画、剪、贴的方式表现美丽的草原。创作时要构图饱满、要有疏密、远近之分来体现草原的美丽。
7、以小组为单位用一分钟时间讨论研究制做的内容。学生讨论研究。
8、师出示牛羊、毡房、马的画法。给学生以借鉴。播放歌曲《美丽的草原我的家》。
（三）、实践制作：1、师：小组合作时要分工明确，紧密配合，合理的使用时间。提示学生注意安全、保持卫生。（运用大胆创新的理念，设计出与众不同的美术作品。培养孩子们将创新的理念融入到美术创作当中。）
2、学生制作、教师巡回指导。（及时指导学生绘画、解决制作中出现的问题。同时培养孩子们的动手实践能力。培养孩子建立正确构图的好习惯。）
3、作品画、剪、贴。（学生做完贴在前面黑板上。）
（四）、作品点评：请各组长简单介绍画面。其他小组各抒己见、评价作品。小组及时调整画面。（师提醒学生运用近景、中景、远景的关系布置画面。）
（五）、延伸：1、教育学生热爱草原、热爱家乡。
2、蒙古族同学表演舞蹈并结束课程。