第一节压强的定稿.doc

第一节压强
教学目标：
知识与技能：理解压强的概念；理解压强的大小跟哪些因素有关；能用压强公式进行简单的计算；了解增大与减小压强的主要方法。
过程与方法：观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高牧师思维的基本方法；
探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。通过实际动手，实践如何改变压强。
情感态度与价值观：经历观察、实验以及探究等活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识；感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重、难点：
什么是压力、压力的方向;
压力的作用效果与什么因素有关;
压强的公式、单位及计算
如何增大和减小压强
新课过程：
（一）引入新课：
看下面的两幅图，它们为了适应环境，为了生存骆驼需要大大的脚掌、啄木鸟在有尖尖的嘴巴，那么为什么它们需要这样的生理特征呢？这就是我们今天要学习的压强。

（二）新课讲解：
前面我们讲到了力的作用效果其中之一就是力可以使物体发生形变，那么大家看老师拿了一张海绵，拿一个装满水的矿泉水瓶倒放在海绵上，大家看到了什么，海绵发生了形变，说明有力作用在海绵上，那么这是什么力呢？学生说这是压力。
我们在前一章学习过了重力，重力的方向是竖直向下的，施力物体是地球，那么什么是压力、压力的方向又该是如何画呢？
1、压力:垂直压在物体表面上的力；2、压力的方向：垂直受力面向下
练习：有一木块放在木板上的三种情况，请同学们画出木块所受的重力和木板所受的压力
F
G
G
G
F
F

当在水平面时，F=G；当在斜面时F＜G；当在坚直情况下时F与G无关。
2、前面老师将一个装满水的矿泉水瓶倒放在海绵上，海绵发生了形变，说时产生了力的作用效果，这个力的作用效果是由压力产生的，那么压力的作用效果和什么因素有关呢？
（1）探究：压力的作用效果与哪些因素有关？
（2）、猜一猜：压力大小受力面积
（3）、实验方法：控制变量法
（4）、实验器材：手和笔
（5）、设计实验：学生讨论；
A:按如图所示的方法你有什么感觉；
B:用铅笔的一头用力和较用力按压同一手指，比较有什么区别；
压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关；（或者说：当压力一定时，受力面积越小压力的作用效果就越明显；当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果就明显；）
3、如果我们把压力用F表示，受力面积用S表示，那么压力的作用效果应该用什么样的公式来表示呢？老师有一个猜想：压力的作用效果是：F-S、F+S、FS、F/S,通过我们学习的压力的作用效果与压力及受力面积有关，通过排除法我们可以确定是F/S。
4、我们今天要讲的内容是压强而老师还没有提到过它的名字，实际上
压强是表示压力作用效果的物理量，也就是说压强的大小与压力的大小和受力面积有关；如果我们用P来表示压强，则压强的公式则为P=F/S。
压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强
公式中符号的意义：
P=F/SF—压力—NS—受力面积—m2P—压强—Pa
1Pa=1N/m21Pa的含义：1m2的面积上所受的压力是1N。

自学P77页例题，通过自学来练习压强的计算题。
1、骆驼站在水平沙地上，它的质量是400千克，每只脚掌的面积是2×10-2m2，求骆驼对沙地的压力和压强。（第一组做）
2、骆驼一只脚站在水平沙地上，它的质量是400千克，每只脚掌的面积是200cm2，求骆驼对沙地的压力和压强。（第二组做）
通过学生所做出来的结果，可以解释前面讲到的为什么骆驼要的大大的脚掌。
压强的应用：
通过前面学习的压强的大小与什么因素有关的知识点，如何增大或减小压强？

①、增大压强
(S一定)增大压力F
(F一定）减小受力面积
②、减小压强
(S一定)减小压力F
(F一定）增大受力面积S
学生观察图片：

四、反馈与检测：
1、某同学在水平道路上骑自行车,当车胎发生慢漏气时,车胎对地面的压强将()A.变大B.变小C.不变D.不好确定.

2、冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是()
A.原处站立不动B.立即改成单脚站立C.赶快向岸边跑D.就地伏下并向岸边爬行

3、人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较()
A.压力不变,压强减小;B.压力不变,压强不变C.压力改变,压强增大;.压力改变,压强不变
五、课堂小结：

1、压力:垂直压在物体表面上的力；2、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

3、压强公式：P=F/S；4、增大和减小压强的方法：增大压强的方法：（1）受力面积不变时，增大压力增大压强；（2）压力不