第3课时 除数是整数的小数除法练习课.doc

《小数除法练习课》
教学内容：青岛版小学数学五年级上册第30、31、32、33页
教学目标
进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
2.能根据小数除以整数的意义和计算方法解决生活中的实际问题。
3.提高学生的计算熟练程度和计算的正确率，培养学生的验算习惯。
4.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重难点
教学重点：熟练掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点：能正确、熟练地计算小数除以整数。
教具、学具
教师准备：多媒体课件
学生准备：练习本
教学过程
一、问题回顾，再现新知。
前两节课我们学习了除数是整数的小数除法，你能说说都学习了哪些类型的小数除法？它的计算方法是怎样的？
学生回忆所学知识，归纳总结。
师适时引导学生复习计算法则：除数是整数的小数除法，先按照整数除法进行计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。除到被除数的末位仍有余数，可以在余数后边添“0”继续除。
这节课，通过练习，我们要进一步掌握小数除法的计算法则，能正确地、比较熟练地进行计算。(板书课题：小数除法练习)
二、分层练习，巩固提高。
1．基本练习，巩固新知。
（1）自主练习4：口算
6.4÷47.5÷512.5+0.5
1.2÷30.3×0.724.8－8
课件依次出示题目，学生抢答。师生判断对错，及时订正，并说明原因。
（2）竖式计算。
A组：43.2÷652.5÷15
B组：4.5÷519.2÷24
A组是一般的小数除法，B组是整数部分不够商1的情况。
学生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？
A组：商的小数点和被除数的小数点对齐。
B组：小数整数部分不够商1的要商0。
每组第二题要求学生验算，学生养成认真计算、自觉验算的好习惯。
综合练习，应用新知。
（1）自主练习9：火眼金睛辨对错

学生独立观察辨对错，然后全班交流。第一道题是小数点点错位置，第三道题忘了点小数点，第四道题十分位上不够商1应继续写“0”补位。
这些都是学生容易出现的错误。练习时，除了要求学生说出错误以外，还要让学生说出错在哪里，应该如何改正，以提高学生的计算水平。
（2）自主练习10：（出示课件）

一艘轮船平均每小时行50千米，它从武汉到南京大约需要多少小时？
你还能提出什么问题？
第一问，学生根据问题选择正确的数学信息解决问题。（有些同学可能因为马虎选错数学信息，师应给与及时提醒，培养认真审题的好习惯）
列式：760÷50=
学生汇报结果：
方法一：列竖式的方法得出15.2。
方法二：先算76÷5=15.2，根据商不变的规律得出760÷50=15.2，师及时给与肯定评价。
第二问，学生独立提出问题并解答。如果提出两步或两步以上的问题，应给与指导正确解决。然后在小组内交流，相互沟通学习。
（3）自主练习11：一块草坪的面积是504平方米，宽16米，
草坪的长是多少米？
如果将宽增加12米，面积增加多少？
学生先分析数量关系，独立的解决问题，然后相互交流。要求：
①先确定有几种方法可以解决问题。
②分工合作，用不同的方法解决。
第二问学生解答时可能有困难，应引导学生用画图的方法帮助理解。
方法一：增加的面积可用“长×12”计算。
方法二：用“（16+12）×长-504”计算。
拓展练习，发展新知。
（1）自主练习12：为“保护地球，关爱环境”，五年级一班23名男生和26名女生开展收集废报纸活动。9月份平均每人收集2.7千克，全班一共收集了多少千克？如果每千克卖0.9元，一共可以买多少元？
学生独立完成，在组内交流，能正确分析问题，积极进行小组讨论，认真听取别人的意见。联系本班同学情况，谈谈平时是怎样“保护地球，关爱环境”的。（城、乡的孩子各自结合自己周围环境谈谈城市、农村为环保做的措施）
聪明小屋

学生认真看图，进行小组讨论，说一说自己的发现，正确分析问题，并得出规律学生汇报：规律是每增加一张桌子，人数就增加4，
如果根据这三幅图不能发现规律，教师可提示学生接着往下画，并完成统计表，就容易找到规律。总人数是4a+2（a是桌子数）
三、梳理总结，提升认知。
通过本课的进一步练习，同学们不仅掌握了除数是整数的小数除法的计算方法了，而且能应用这些知识解决一些实际问题。其实，关于小数除法里还有许多的数学奥秘，让我们下节课继续去探索吧。
使用说明：
教学反思：回顾课堂，我感觉亮点之处有：
（1）让练习生活化。借解决生活问题来巩固计算，让计算教学不再是为了计算而计算，而是把它和课程标准中所倡导的生活实际、情感态度相结合，引导学生联系已有的知识经验，开展深入的讨论、交流，相互启发、学习。通过练习对学生进行“爱护环境、关爱生命”的教育，提高学生的环保意识，既使学生体验学习数学的价值，也体现了学科之间的整合。
（2）让练习层次化。每一位学生都