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《小数除法练习课》 教学内容:青岛版小学数学五年级上册第30、31、32、33页 教学目标 进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 2.能根据小数除以整数的意义和计算方法解决生活中的实际问题。 3.提高学生的计算熟练程度和计算的正确率,培养学生的验算习惯。 4.通过学习活动,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心。 教学重难点 教学重点:熟练掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点:能正确、熟练地计算小数除以整数。 教具、学具 教师准备:多媒体课件 学生准备:练习本 教学过程 一、问题回顾,再现新知。 前两节课我们学习了除数是整数的小数除法,你能说说都学习了哪些类型的小数除法?它的计算方法是怎样的? 学生回忆所学知识,归纳总结。 师适时引导学生复习计算法则:除数是整数的小数除法,先按照整数除法进行计算,商的小数点要和被除数的小数点对齐。除到被除数的末位仍有余数,可以在余数后边添“0”继续除。 这节课,通过练习,我们要进一步掌握小数除法的计算法则,能正确地、比较熟练地进行计算。(板书课题:小数除法练习) 二、分层练习,巩固提高。 1.基本练习,巩固新知。 (1)自主练习4:口算 6.4÷47.5÷512.5+0.5 1.2÷30.3×0.724.8-8 课件依次出示题目,学生抢答。师生判断对错,及时订正,并说明原因。 (2)竖式计算。 A组:43.2÷652.5÷15 B组:4.5÷519.2÷24 A组是一般的小数除法,B组是整数部分不够商1的情况。 学生独立完成,指名上黑板计算,说一说:在写竖式时,应该注意什么问题? A组:商的小数点和被除数的小数点对齐。 B组:小数整数部分不够商1的要商0。 每组第二题要求学生验算,学生养成认真计算、自觉验算的好习惯。 综合练习,应用新知。 (1)自主练习9:火眼金睛辨对错 学生独立观察辨对错,然后全班交流。第一道题是小数点点错位置,第三道题忘了点小数点,第四道题十分位上不够商1应继续写“0”补位。 这些都是学生容易出现的错误。练习时,除了要求学生说出错误以外,还要让学生说出错在哪里,应该如何改正,以提高学生的计算水平。 (2)自主练习10:(出示课件) 一艘轮船平均每小时行50千米,它从武汉到南京大约需要多少小时? 你还能提出什么问题? 第一问,学生根据问题选择正确的数学信息解决问题。(有些同学可能因为马虎选错数学信息,师应给与及时提醒,培养认真审题的好习惯) 列式:760÷50= 学生汇报结果: 方法一:列竖式的方法得出15.2。 方法二:先算76÷5=15.2,根据商不变的规律得出760÷50=15.2,师及时给与肯定评价。 第二问,学生独立提出问题并解答。如果提出两步或两步以上的问题,应给与指导正确解决。然后在小组内交流,相互沟通学习。 (3)自主练习11:一块草坪的面积是504平方米,宽16米, 草坪的长是多少米? 如果将宽增加12米,面积增加多少? 学生先分析数量关系,独立的解决问题,然后相互交流。要求: ①先确定有几种方法可以解决问题。 ②分工合作,用不同的方法解决。 第二问学生解答时可能有困难,应引导学生用画图的方法帮助理解。 方法一:增加的面积可用“长×12”计算。 方法二:用“(16+12)×长-504”计算。 拓展练习,发展新知。 (1)自主练习12:为“保护地球,关爱环境”,五年级一班23名男生和26名女生开展收集废报纸活动。9月份平均每人收集2.7千克,全班一共收集了多少千克?如果每千克卖0.9元,一共可以买多少元? 学生独立完成,在组内交流,能正确分析问题,积极进行小组讨论,认真听取别人的意见。联系本班同学情况,谈谈平时是怎样“保护地球,关爱环境”的。(城、乡的孩子各自结合自己周围环境谈谈城市、农村为环保做的措施) 聪明小屋 学生认真看图,进行小组讨论,说一说自己的发现,正确分析问题,并得出规律学生汇报:规律是每增加一张桌子,人数就增加4, 如果根据这三幅图不能发现规律,教师可提示学生接着往下画,并完成统计表,就容易找到规律。总人数是4a+2(a是桌子数) 三、梳理总结,提升认知。 通过本课的进一步练习,同学们不仅掌握了除数是整数的小数除法的计算方法了,而且能应用这些知识解决一些实际问题。其实,关于小数除法里还有许多的数学奥秘,让我们下节课继续去探索吧。 使用说明: 教学反思:回顾课堂,我感觉亮点之处有: (1)让练习生活化。借解决生活问题来巩固计算,让计算教学不再是为了计算而计算,而是把它和课程标准中所倡导的生活实际、情感态度相结合,引导学生联系已有的知识经验,开展深入的讨论、交流,相互启发、学习。通过练习对学生进行“爱护环境、关爱生命”的教育,提高学生的环保意识,既使学生体验学习数学的价值,也体现了学科之间的整合。 (2)让练习层次化。每一位学生都

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