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多彩的服饰
程慧
教学目标：
知识目标：
1、知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。
2、知道不同的职业也有自己专用的服饰。
3、知道生活与服装的关系
能力目标：
1、尊重和欣赏不同民族的服饰。
2、初步能根据不同的场合选择不同的服饰。
情感目标：
感受多彩的服饰使我们的生活变得更多姿多彩。
教学重点难点：
重点：学会欣赏不同民族服饰的美，
难点：知道礼服装与生活的关系，初步能根据不同的场合选择不同的衣服。
教学准备：
教师：搜集关于各国、各民族的独特服饰的图片和资料，制作课件。
小资料：《阿拉伯长袍的奥秘》
学生：搜集各国、各民族服饰资料，穿上自己最喜欢的服饰。
教学过程:
一、了解不同国家的服饰，感受美
先从学生的服装入手，预设：你平时喜欢穿怎么的衣服呀？（T恤、裙子…..）瞧瞧你身边的同学他们穿的衣服与你的有什么不一样？
师：是呀，平时我们基本上会根据自己的喜好，选择自己喜欢的服饰。
选一位男同学、一位女同学，问：可以把你们的衣服换了穿吗？为什么？
让孩子知道服装是不可以乱穿的，男孩有男孩的服装，女孩有女孩的服装，乱穿是会闹笑话的。
师：其实不同的国家，也有着不同的服饰，请看！（出示：旗袍、和服、阿拉伯长袍、苏格兰方格裙）
你能看出这些服饰是属于哪个国家的吗？
为什么你能一眼认出这（旗袍）是中国的服饰呢？
旗袍
（课件：一组旗袍图配乐欣赏）
（1）欣赏了旗袍，给你什么感觉？（高贵、典雅）
（2）能说说旗袍的独特之处吗？（老师自己身着旗袍，让学生近距离的观察旗袍。）
引导学生观察旗袍的裁剪：立领衣襟盘扣收腰开叉等，
引导学生观察旗袍的布料：基本上采用丝绸、薄型的贡缎等；花纹
引导学生观察旗袍的装饰：刺绣包边
重点了解盘扣制作的精巧和它的内涵。
旗袍的盘扣可真讲究，真精美啊！那你知道这些盘扣为什么要设计成这些形状吗？
①看盘扣放大图，师简介：咱们中国人讲究吉祥如意，像这种扣子就取材于中国古老的吉祥物——如意，因此称为如意扣。（课件：如意实物图）蕴含着吉祥与如意的美好祝愿。还有——
②课件：图加文字：
蝴蝶扣、葫芦扣：蝴、葫都与“福”字谐音，希望生活能幸福美满，吉祥如意。
琵琶扣：琵琶被视为吉祥之物，人们借用琵琶扣来寄托对美好生活的期盼。
凤凰扣：是一种代表幸福的灵物，蕴含着吉祥和谐。
树枝扣、叶子扣等：取材于大自然界中的事物，包含着人们与自然的和谐。
追问：了解了这些，你有话要说吗？
小结：真没想到这盘扣不但做得这么精美，还蕴含着人们对美好生活的寄托和追求，其实，不光是盘扣，在整件旗袍中，无论是衣襟，花纹，袖口、式样等等，都融入进了许许多多的文化元素。难怪旗袍会成为中国的国服。
师：那谁知道旗袍的由来呢？看一段旗袍的演变史。
（它源自古代蒙古系游牧民族女子的袍服，至清代满族承袭了这种服装，满族入主中原后，实行了八旗制度，凡入旗籍者，都称之为“旗人”，旗人所穿的袍就称之为“旗袍”。而现在的旗袍却不同于当初旗人不论男女都穿的袍子。在20世纪上半叶由民国汉族女性改良后成为妇女的家居之袍，才有了这专业名称“旗袍”。1929年被中华民国政府确认为国家礼服之一。）
总结：旗袍并不是一开始就有的，它经历了——经历了——受到了当地环境的影响，受到了当时文化的影响,才拥有其独特的魅力。（板书：文化）
师：的确这些服饰异彩纷呈，显示着中华民族灿烂的文化。了解了中国的民族服饰旗袍，接下来让我们走出国门，不同国家的民族服饰。
2、小组合作交流各国的民族服饰。
重点是刚才课件上的：和服、阿拉伯长袍、苏格兰方格裙；也可以是其他国家的。
日本和服：出了色彩艳丽，式样美观，腰部还配有漂亮的宽幅带子，和服的带子就有289种打法。（图配文）
韩服：电视剧中见过对吗？（大长今图）
苏格兰裙子：奇怪吗？男的穿？想不想知道其中的故事。（图配文简洁介绍）
印度纱丽：简介穿法：这种服饰是用一条长6-9尺的布，穿时不用一针一线，只要缠绕裹在身上就可以了。
3、阿拉伯长袍
事实上，常常在沙漠里行走的阿拉伯人，他们穿的是与同学们说的完全不同的服饰。（课件：阿拉伯长袍）阿拉伯长袍的妙处在哪里呢？（出示纸质资料）
小资料：《阿拉伯长袍的奥秘》
现在，谁来说说阿拉伯长袍的奥秘？
小结：原来，阿拉伯人穿长袍还跟当地的环境有关系呢。简简单单的长袍和头巾里竟然还藏着奥秘，同样值得欣赏！
4、苏格兰格子裙
看着图片听着介绍，哪里吸引了你？
师：多么伟大的一个民族，他们维护民族文化的这种精神，让我们为之动容，让我们记住这伟大坚强的民族吧！
让我们随着课件去看看吧！瞧着满脸的兴奋，你们有什么想说？
小结：、同学们，每个国家的传统服饰都与众不同，各有千秋，都蕴含着自己独特的文化内涵。
二、不同的职业有不同的服装
1、瞧，我们来猜猜看！看课件猜职业
法官医生警察清洁工宇航员
说说为什么